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培訓師角色課程

【課程背景】
1、內訓師是企業(yè)知識，技能傳承的最直接的人
2、內訓師素質的體現，可能展示后續(xù)企業(yè)發(fā)展的路線  
3、掌握更多的授課技巧，培訓效果能夠更加有保障
4、現場輔導技巧，是作為制造企業(yè)培訓的比較理想的手段

【課程收益】
1、明確培訓師的核心角色，了解合格培訓師的基本要求
2、明確培訓師的基本技能，掌握培訓師的核心技能
3、明確培訓課程開發(fā)的流程
4、明確培訓師的定位與發(fā)展計劃

【課程對象】
企業(yè)內部培訓師、專（兼）職講師、人力資源專業(yè)人士、培訓管理者、工程師、中高層管理者、部門經理等。

【課程對象】
實效第一，價值高、可信賴，島式教學，互動實戰(zhàn)

【課程對象】
第一部分： 培訓師的角色及合格培訓師的要求
1-1 培訓的定義
1-2培訓師的角色定位
1-3合格培訓師的要求

第二部分：影響培訓效果的重要因素
2-1 成人學習及培訓特點
Learn- Try – Apply 循環(huán)提升原理
Why- What – How學習進程
大腦的偏愛與學習效率
已有的思維定式
選擇性吸收
VHF學習方式
2-2 學習環(huán)境的營造
營造高校座位環(huán)境
營造自然硬件環(huán)境
營造和諧人文環(huán)境
營造適合藝術環(huán)境

第三部分：培訓課程的結構
3-1 準備階段
四個了解
四個到位
四個準備
3-2 實施階段
開場及歡迎
課程介紹
培訓公約
破冰及互相介紹
建立講師的權威性
課程導入 Why-What-How 
課程主體
應用及演練
考試及測試
總結及行動計劃
結束及培訓評估

第四部分： 培訓師現場授課的核心能力
克服緊張
儀容要求
語言表達
非言語表達
傾聽及回應
邏輯思維的能力
與學員建立和諧關系的能力
應對突發(fā)狀況的能力
整體統籌和時間控制
3分鐘MINI課程訓練與反饋

第五部分： 培訓現場組織及控場力訓練  
5-1培訓中的有效引導和互動
5-2 互動的深層價值
5-3 互動的誤區(qū)與互動的核心要素
5-4 互動模塊的方式
案例教學
視頻教學
游戲教學
角色演練
5-5 培訓進行中如何應對各種挑戰(zhàn)

第六部分： 培訓課程的設計與開發(fā)
6-1 需求發(fā)現與確認階段
培訓需求的詢問
培訓對象與相關人員訪談
培訓真實需求發(fā)現與確認
培訓目標的設定
6-2培訓課件制作階段
培訓主題和培訓要點的確認
培訓實際案例的搜集和整理
培訓課件的制作：PPT, 學員手冊，講師手冊，討論案例，演練案例，測試試卷
培訓輔助材料的準備：視頻的選擇和剪輯，音樂的選擇
培訓評估反饋工具
6-3行政后勤準備階段
培訓行政事項確認：培訓教室，培訓場地布置，設備及工具
培訓通知及確認參加人員
培訓提醒及相關事項確認
6-4 培訓實施階段
培訓進行及調整
培訓評估及反饋
6-5總結與完善階段
反饋總結匯總，培訓評估報告
課程的完善
針對行動計劃后需追蹤
演練：個人MINI課程設計與展示

第七部分：培訓師成長發(fā)展計劃
7-1 自身SWOT分析及自我剖析
7-2 涉獵行業(yè)及主攻專業(yè)定位
7-3 理想-目標-計劃-行動-完善
7-4 客觀對待困難和規(guī)劃發(fā)展過程
7-5 有益培訓師成長的8個習慣

第八部分：制造業(yè)現場輔導的手法和手段
8-1現場輔導的時機確定
1.新工作崗位勝任的時候
2.調換到新崗位
3.休長假回來進行
4.新技術，新知識引進時
5.對于現有工作流程大家有不同看法時
6.一定周期以后，一般為一年時間
8-2企業(yè)常見的三階培訓
1.公司級培訓及輔導
2.部門級培訓及輔導
3.現場級培訓及輔導
8-3現場技術討論會
1.何為現場技術研討會
2.技術研討會的組織的意義
3.現場研討會組織的注意事項
4.現場研討會的有效補充
8-4師徒制
1.師徒制的弊端
2.師徒制的基礎
3.師徒制的相關控制表單
4.師徒制實施的注意事項
8-5各種方法的使用范圍選擇

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