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直播授課技巧課程

【課程介紹】
優(yōu)秀的外部培訓師可以講他擅長的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時，內部培訓師的隊伍就尤為重要，不可或缺。企業(yè)大多數內訓師是從技術或業(yè)務能手中選拔的，他們對本職工作經驗豐富，行動力強，但如何把自己看來很簡單明了的技能闡述清楚、如何讓不懂的人能聽得明白？
2020年一場突如其來的疫情讓線上辦公、線上教學成為了一種趨勢，并逐漸蔓延到各個領域，在企業(yè)迫不及待的開展線上培訓時，也出現了亟待解決的問題：
線上課程與線下課程有哪些區(qū)別？
線上課程由于遠程授課，如何與學員進行充分互動？
線下課程如何讓學員愿意聽，聽得懂、學得會、用得上？

【課程對象】
企業(yè)內訓師，自由講師，HR相關人員等

【課程收益】
幫助內訓師快速實現從線下教學到線上的轉變。
快速掌握線上及線下課程的授課技巧。

【課程大綱】
模塊一 平臺認知-在線直播平臺分享
【課程目標】從線上直播教學與線下教學區(qū)別切入，讓學員從意識上轉變，未來線上直播教學將成為常態(tài)化，并掌握線上教學底層邏輯，同時了解線上教學平臺的優(yōu)劣勢。
1. 線上課程平臺分析
1.1 常見平臺梳理
1.2 平臺優(yōu)劣勢對比
1.3 各平臺典型功能示例
2. 線上、線下教學的底層目標
2.1 線上及線下課堂的本質
2.2 改變過程中的阻力
2.3 阻力的化解方式
3. 線上課程與線下課程區(qū)別
2.1 線上課程特點及難點
2.2 線上課程的教學形式

第二模塊 直播模式-專欄模式與抖音模式
【課程目標】針對不同直播形式，基于授課內容進行切入，幫助學員掌握直播底層邏輯同時，綜合不同應用平臺進行課程講授。
1. 基于需求定目標
1.1 線上課程的需求調研
聽眾的想聽什么？
什么是干貨？
需求分析表
1.2 線上課程的目標設定
練習：根據各自課程內容，制定《課程目標卡》，并組內分享
2. 知識傳授配表單
2.1 線上課程的工具表單
操作清單怎么做？
口訣話術如何編？
對比圖表什么樣？
決策流程怎么搭？
3. 在線教學的硬件設施
3.1 環(huán)境設置
3.2 燈光設置
3.3 背景設置
3.4 角度設置
4. 在線教學的軟件設施
4.1 在線教學的顏值
4.2 在線教學的言值
在線教學的表達語言
在線教學的肢體語言

第三模塊 運營推廣-在線課程運營推廣
【課程目標】通過內容講授中的常見學習內容類型與在線教學活動進行匹配，幫助學員系統(tǒng)性掌握在線教學活動設計及五個非教學時刻的教學設計方法
1. 學習內容與教學活動梳理
1.1 常見學習內容盤點（知識類、技能類、心態(tài)類）
1.2 適用于線上直播的教學活動
1.3 教學設計規(guī)劃表
練習：根據各自課程內容，填寫《教學設計規(guī)劃表》，并組內分享
2. 在線教學互動環(huán)節(jié)設計
2.1 在線教學五大互動時刻
候場-進場之前有事做
開場-開始之前做鏈接
激活-活力較低提能量
復習-章節(jié)結束勤復盤
總結-整體收尾串內容
2.2 在線教學活動金句打造
為何要用金句
如何使用金句
3. 課后練習三中類型
3.1 文字類
3.2 圖表類
3.3 音視頻類
4. 作業(yè)布置及作業(yè)點評
4.1 作業(yè)布置的五個要點
4.2 作業(yè)點評的方法技巧
文字版點評
語音版點評
直播輔導

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