《贏(yíng)在起跑線(xiàn)》 培訓(xùn)管理者DeepSeek+年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
2025-07-05 09:31:49
講師：吳昊（BJGL） 瀏覽次數(shù)：85
課程描述INTRODUCTION
· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師
培訓(xùn)講師：吳昊（BJGL）
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)管理者的培訓(xùn)
【課程背景】
年度培訓(xùn)計(jì)劃是組織開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)工作的總體指導(dǎo)文件，也是影響組織培訓(xùn)工作效率、質(zhì)量和效能的核心要素。制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃，更是培訓(xùn)管理者的必做之事和必會(huì)之能。
可以說(shuō)，年度培訓(xùn)計(jì)劃做不好，組織的培訓(xùn)工作就輸在了起跑線(xiàn)上。
在制定年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，人力資源管理者或培訓(xùn)管理者經(jīng)常會(huì)面臨以下問(wèn)題：
認(rèn)知困境：對(duì)計(jì)劃的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為制定年度培訓(xùn)計(jì)劃可有可無(wú)
思維困境：缺乏相對(duì)系統(tǒng)有效的計(jì)劃工作思維
需求困境：缺乏培訓(xùn)需求診斷和分析沒(méi)有思路和方法
表達(dá)困境：不知道如何展示培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容
落地困境：不知道如何保障計(jì)劃內(nèi)容順利落地
工具困境：不知道如何利用DeepSeek提升計(jì)劃制定效能
本課程中，吳老師通過(guò)知識(shí)講解和大量的實(shí)踐訓(xùn)練，幫助受訓(xùn)者建立正確的培訓(xùn)思維，掌握年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定技術(shù)，真正做到學(xué)了就能用，用了就有效。
【課程收益】
正確的思維認(rèn)知：提升對(duì)年度培訓(xùn)計(jì)劃重要性的認(rèn)識(shí)，建立正確的工作理念和工作態(tài)度
有效的操作技能：圍繞戰(zhàn)略解碼、分析年度培訓(xùn)需求、管理培訓(xùn)成本、撰寫(xiě)年度培訓(xùn)計(jì)劃等方面，學(xué)習(xí)掌握5種以上的實(shí)操方式和配套的工具
清晰的理論知識(shí)：理解同制定年度培訓(xùn)計(jì)劃相關(guān)的理論知識(shí)
AI工具使用：掌握利用DeekSeep工具提升年度計(jì)劃制定的操作方法
【課程對(duì)象】
各級(jí)培訓(xùn)管理者，人力資源部門(mén)培訓(xùn)模塊工作者
【課程大綱】
第1單元：培訓(xùn)和年度培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)組織的價(jià)值分別是什么？
教學(xué)形式：課堂講解+案例分析+游戲/小練習(xí)+小組討論
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者建立起對(duì)培訓(xùn)和培訓(xùn)價(jià)值的底層認(rèn)知
核心內(nèi)容：
1、案例：“高才”楚云飛和“天才”李云龍
2、案例研討：培訓(xùn)的價(jià)值是什么？
3、培訓(xùn)的價(jià)值：降低學(xué)習(xí)者的試錯(cuò)成本和由此可能產(chǎn)生的危機(jī)
4、小游戲：畫(huà)點(diǎn)連線(xiàn)
5、年度培訓(xùn)計(jì)劃的本質(zhì)和價(jià)值
1）本質(zhì)：結(jié)合有效條件將與培訓(xùn)工作相關(guān)的點(diǎn)和面連接起來(lái)的過(guò)程
2）4個(gè)價(jià)值：明態(tài)勢(shì)，升效能，抗沖擊，降成本
第2單元：培訓(xùn)計(jì)劃的類(lèi)型、底層思維和制定原則是什么？
教學(xué)形式：課堂講解+案例分析+小組討論
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者理解和掌握培訓(xùn)計(jì)劃的類(lèi)型、底層思維和制定原則
核心內(nèi)容：
6、制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的底層思維
1）客戶(hù)思維：
案例：買(mǎi)戒指
客戶(hù)思維和用戶(hù)思維的區(qū)別
貫徹客戶(hù)思維應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)
2）系統(tǒng)思維模型：“Godstein + 2”模型
7、制定培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則：跟需求，快響應(yīng)，能落地
第3單元：如何敏捷、有效地制定年度培訓(xùn)計(jì)劃？
教學(xué)形式：課堂講解+案例分析+游戲/小練習(xí)+小組討論+實(shí)操作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者掌握年度培訓(xùn)需求分析和年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的方法
核心內(nèi)容：
8、案例分析：A公司2024年培訓(xùn)計(jì)劃，存在什么問(wèn)題
9、有效制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
1）有效的年度培訓(xùn)需求調(diào)研/診斷
2）有效的成本管理
3）準(zhǔn)確區(qū)分和處理過(guò)往未解決的問(wèn)題
10、運(yùn)用3維5層次模型，做好年度培訓(xùn)需求調(diào)研/診斷與計(jì)劃制定
1）調(diào)研/診斷年度需求要避開(kāi)的兩個(gè)坑：
小游戲：看紅圈內(nèi)容，編1分鐘故事
調(diào)研/診斷年度需求要躲開(kāi)的第1個(gè)坑：片面看問(wèn)題
小練習(xí)：這個(gè)“培訓(xùn)需求”可以接嗎
調(diào)研/診斷年度需求要躲開(kāi)的第2個(gè)坑：混淆環(huán)境/非環(huán)境問(wèn)題
2）3維5層次模型介紹
模型思維基礎(chǔ)
培訓(xùn)管理者的圈層思維
“Godstein+2”模型
模型內(nèi)容介紹
需求維度：組織層，部門(mén)層，個(gè)體層
體系維度：體系層
問(wèn)題維度：?jiǎn)栴}層
11、3維5層次模型實(shí)操
1）組織層需求調(diào)研
方法一：BSC戰(zhàn)略解碼
戰(zhàn)略地圖使用介紹
工具介紹：《策略-部門(mén)分工解碼表》
方法二：需求訪(fǎng)談
敏捷戰(zhàn)略方式介紹
工具介紹：《培訓(xùn)訪(fǎng)談對(duì)象與參考問(wèn)題清單》
方法三：使用DeekSeep工具，輔助組織層需求檢核
2）部門(mén)層需求調(diào)研
工作任務(wù)3級(jí)分析法：任務(wù)級(jí) - 步驟級(jí) - 動(dòng)作級(jí)
工具介紹：《崗位任務(wù)解碼表》，《崗位任務(wù)分析表》
使用DeekSeep工具，輔助工作任務(wù)分析
3）個(gè)體層需求調(diào)研
能力的類(lèi)型和提升方法
工具介紹：《員工勝任情況明細(xì)表》
4）體系層需求調(diào)研
培訓(xùn)體系檢視和問(wèn)題盤(pán)點(diǎn)
培訓(xùn)體系檢視和問(wèn)題盤(pán)點(diǎn)
十種常見(jiàn)的培訓(xùn)成本的計(jì)算方式和表現(xiàn)形式
5）問(wèn)題層需求調(diào)研
過(guò)往問(wèn)題檢視
12、使用DeekSeep工具，制定BEI訪(fǎng)談提綱和需求調(diào)研問(wèn)卷
13、年度培訓(xùn)計(jì)劃撰寫(xiě)的12項(xiàng)內(nèi)容
14、推進(jìn)培訓(xùn)規(guī)劃落地“四式連環(huán)拳”
培訓(xùn)管理者的培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/gkk_detail/323893.html
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- 吳昊（BJGL）
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