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微課設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)課

課程背景:
隨著快速迭代和移動(dòng)終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革，讓培訓(xùn)更加有效，讓碎片化時(shí)間充分利用從而充分保障系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，利用科技順應(yīng)人性，讓培訓(xùn)真正做到“學(xué)以致用、拿來就用、隨學(xué)隨用，”是企業(yè)急待面臨解決的問題。為此，學(xué)習(xí)微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用，通過對(duì)企業(yè)相關(guān)崗位中的具體問題，進(jìn)行具體分析，萃取和沉淀企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與智慧，是這門課程學(xué)習(xí)的意義。本課程旨在學(xué)會(huì)微課的原理和開發(fā)設(shè)計(jì)方法，而非微課制作工具，通過演練，深度掌握微課開發(fā)的核心關(guān)鍵。

課程收益:
通過學(xué)習(xí)，學(xué)員可以： 
1、掌握微課程設(shè)計(jì)的方法和流程； 
2、學(xué)習(xí)知識(shí)萃取的技巧； 
3、設(shè)計(jì)交互式微課結(jié)構(gòu)； 
4、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和開發(fā)企業(yè)需要的微課程

課程大綱：
導(dǎo)讀：微課程的來源和價(jià)值
.快速迭代和移動(dòng)終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革
.學(xué)習(xí)地圖指導(dǎo)下的碎片學(xué)習(xí)整合
第一單元：如何正確認(rèn)識(shí)微課
 【課堂活動(dòng)】提到微課，你會(huì)想到什么
1、微課的標(biāo)準(zhǔn)：
.短：匹配形式、長(zhǎng)度合宜
.簡(jiǎn)：選題獨(dú)立、內(nèi)容簡(jiǎn)明
2、微課程的形式
.現(xiàn)場(chǎng)面授微課
.微信課堂/網(wǎng)絡(luò)教室
.互動(dòng)課件
.移動(dòng)自學(xué)的視頻動(dòng)畫或H5
3、微課程的特點(diǎn)
.微≠碎、微≠散
.有破有立的微課體系規(guī)劃
破——課程、體系、手冊(cè)
立——問題、經(jīng)驗(yàn)、變化

第二單元：如何定位微課目標(biāo)
1、確定微課需求
.知識(shí)學(xué)習(xí)類
.技能展示類
.心態(tài)類課程
2、確定微課目標(biāo)
.三聚焦：任務(wù)目標(biāo)、學(xué)員目標(biāo)、問題目標(biāo)
.兩判斷：是否需要改變、是否可以改變
【課堂演練】：確定自己微課要解決的問題和要達(dá)成的目標(biāo)

第三單元：如何精煉微課內(nèi)容
（擰干水分見干貨——精練內(nèi)容的4S法）
1、干貨的標(biāo)準(zhǔn)
2、精煉干貨的方法
.分類：分類的分享分析
.選擇：選擇的分享分析
.總結(jié)：總結(jié)的分享分享
.提要：提要的分享分享
【課堂活動(dòng)】：精煉干貨的要訣討論 

第四單元：如何設(shè)計(jì)教學(xué)策略
1、分類知識(shí)的不同微課：
.任務(wù)型微課.問題型微課.變化型微課
.技巧型微課.產(chǎn)品型微課.知識(shí)型微課
.工具型微課
2、各類微課的常規(guī)結(jié)構(gòu)：
.深入淺出的核心秘密
.巧用比例圖，說人話
  【課堂活動(dòng)】參考案例與分享
3、設(shè)計(jì)整體流程：
.成人學(xué)習(xí)五步法
.翻轉(zhuǎn)課堂的交互式培訓(xùn)策略設(shè)計(jì)
--如何案例轉(zhuǎn)化成微課
演練：設(shè)計(jì)微課的交互方式

第五單元：如何設(shè)計(jì)整體結(jié)構(gòu)
1、設(shè)計(jì)微課導(dǎo)入形式
2、開發(fā)微課構(gòu)成內(nèi)容
3、組合微課展現(xiàn)形式 
.K：激發(fā)
.F：引導(dǎo)
.C：強(qiáng)化
4、設(shè)計(jì)微課講解腳本
【課堂演練】討論并優(yōu)化設(shè)計(jì)自己課程的腳本

第六單元：如何開發(fā)形成微課
1、選擇合適的微課工具
2、微課開發(fā)與整合
.精準(zhǔn)主題：應(yīng)用情景化
.精準(zhǔn)內(nèi)容：步驟流程化
方法要點(diǎn)化
工具模板化
.精彩形式：呈現(xiàn)趣味化
3、微課與微課系列
總結(jié)：知行合一

微課設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)課