課程描述INTRODUCTION
培訓管理者角色認知培訓班
培訓講師：李老師
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓管理者角色認知培訓班
課程描述：
本課程集石屹咨詢李乾老師在數(shù)家不同行業(yè)500強企業(yè)一線的培訓與管理經(jīng)驗，全部干貨分享，不高談闊論，不故弄玄虛，在2天12小時的時間里運用基于建構(gòu)主義的教學方法，引導(dǎo)學員自我建構(gòu)出如何打造出真正讓老板和領(lǐng)導(dǎo)滿意的接戰(zhàn)略，接績效，接地氣的培訓與培訓管理體系。
1.汲取精華：借鑒世界優(yōu)秀500強企業(yè)及國內(nèi)標桿企業(yè)大學從戰(zhàn)略到戰(zhàn)術(shù)的最前沿的思想與工具，從企業(yè)源頭和國內(nèi)企業(yè)培訓現(xiàn)狀的短板出發(fā)，通過對現(xiàn)代培訓理念、培訓趨勢、培訓癥結(jié)進行深入探討與分析，結(jié)合自己服務(wù)企業(yè)的實際現(xiàn)狀，自我建構(gòu)出破解你工作困境的思路和方法。
2.全局思維：接戰(zhàn)略，接績效，接地氣，課程強調(diào)訓練和提升培訓管理者的全局觀、系統(tǒng)思維、經(jīng)營思維——“獲得老板和領(lǐng)導(dǎo)支持的方法與思路”才是光明大道，只聚焦培訓項目管理層面的操作會困難重重
3.講求實效：培訓管理實際工作中高效的實操技術(shù)，現(xiàn)場情景演練員工能力體系、培訓需求分析體系、培訓課程體系、培訓師資體系、培訓運營管理體系等的建立與優(yōu)化，知識性+工具性+應(yīng)用性合三為一。
課程大綱：
引言：
1.近三年的培訓管理者職業(yè)宣言
2.動態(tài)不確定的企業(yè)培訓發(fā)展趨勢
第一講：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下培訓行業(yè)及企業(yè)培訓的發(fā)展趨勢
一、培訓在企業(yè)發(fā)展中真正的作用
1.培訓行業(yè)的發(fā)展歷程與前生今世
2.眾說紛紜的培訓價值——培訓究竟是什么
3.培訓行業(yè)存在的老大難問題
4.企業(yè)培訓發(fā)展成熟度五級模型（1.兼職做培訓2.獨立做培訓3.系統(tǒng)做培訓4.企業(yè)大學做培訓5.從培訓到學習型、學教型組織）
分組研討：（自我建構(gòu)）參考企業(yè)培訓發(fā)展成熟度五級模型并運用《培訓成熟度自測》工具如何成功構(gòu)建培訓體系
5.培訓是人力資源容易被邊緣化的模塊嗎
*實踐案例分享：世界500強A集團培訓發(fā)展與人力資源其它模塊無縫對接的*實踐
二、培訓管理真的能上接戰(zhàn)略嗎
1.什么是組織戰(zhàn)略組織戰(zhàn)略與培訓之間的關(guān)系
2.戰(zhàn)略分解動作與培訓工作承接
3.培訓管理工作的核心任務(wù)
*實踐案例分享：國內(nèi)某500強B集團企業(yè)大學“上接戰(zhàn)略”的*實踐
三、搭建培訓體系建設(shè)沒有那么簡單
1.培訓體系全景圖啟示一二三
2.培訓體系搭建的四種類型(1.觀望型 2.摸索型3.成熟型4.標桿型)
3.崗位發(fā)展培訓體系與員工能力發(fā)展體系的“兩只手”
4.學習地圖與學習路徑圖的“兩只腳”
四、高層的支持才是硬道理
你知道高層在想什么嗎? 高層眼中的培訓管理者? 高層被你培訓與管理了? 支持的背后是成果的貢獻?
*實踐案例分享：李乾老師擔任企業(yè)大學校長期間是如何獲得高層支持的*實踐
情景演練：某集團業(yè)務(wù)老總與培訓負責人的對話
五、互聯(lián)網(wǎng)時代培訓行業(yè)的發(fā)展
1.新時代下培訓行業(yè)的發(fā)展趨勢與方向
2.互聯(lián)網(wǎng)時代培訓以個性化的需求確定內(nèi)容需要把握三個度
3.百花齊放，殊途同歸
*實踐案例分享：京東大學《業(yè)務(wù)+培訓，體系+敏捷》培訓新模式
分組研討：（自我建構(gòu)）京東大學可以，我為什么不可以
4.回歸基本面，不變應(yīng)萬變——案例分享：先一后二，接二連三
第二講：培訓管理者的角色認知——你知道你是誰
一、培訓管理者的勝任素質(zhì)
1.培訓管理者的角色定位(1.醫(yī)生：治病救人2.廚師：調(diào)養(yǎng)身心3.教練：職業(yè)導(dǎo)師4.推廣員：傳遞價值)
2. ASTD培訓工作者勝任素質(zhì)模型解讀
3.不比不知道，一比太慚愧
4.不斷升級的ASTD培訓工作者勝任素質(zhì)模型帶給了我們什么
5.化危機于無形的培訓管理之道——激發(fā)你的內(nèi)驅(qū)力
二、榜樣
培訓管理者角色認知培訓班
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/gkk_detail/50121.html