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中國企業(yè)培訓講師
TTT中階： 左手架構，右手設計——課程開發(fā)與設計
2019-04-23 16:09:59
 
講師：劉海燕 瀏覽次數(shù)：2995

課程描述INTRODUCTION

TTT中階課程開發(fā)與設計培訓

· 培訓講師

培訓講師：劉海燕    課程價格：￥元/人    培訓天數(shù)：2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

TTT中階課程開發(fā)與設計培訓
 
課程大綱:
第一講：認知培訓（2小時）
一、洞悉企業(yè)培訓
1企業(yè)培訓的意義
2企業(yè)培訓的目的
3企業(yè)培訓的價值
4培訓的四個層面
二、了解課程開發(fā) 
1課程開發(fā)的意義
2課程開發(fā)的價值
3課程開發(fā)的目的
3.1好課的三要素
3.2有效教學不等式
 
第二講：課程設計（1.5天）
一、聚焦問題 
1什么是需求
2需求分析
2.1需求訪談
2.1.1 KISS模型
2.1.2 BEI訪談法
2.1.3 STAR原則
2.1.4 訪談記錄整理
2.2問卷調查
2.2.1 問卷調查設計流程
2.2.2 問卷調查樣例
2.3小組討論
2.3.1 開展步驟
2.3.2 注意事項
【需求案例討論】：真是“溝通“惹的禍？
3確定選題
3.1內訓師選題考慮的三個原則
3.2選題的四個標準
3.3練習
4擬定標題
4.1好標題的四個標準
4.2課題的兩種命名模式
4.3標題命名方法
 
二、精準定位
1精準定位核心五問
2精準定位四步法
2.1定學員
2.1.1目的及價值 
2.1.2學員分析表
2.2定類型
2.2.1ASK
2.3定目標
2.3.1目標分析表
2.3.2業(yè)務目標撰寫方法
2.3.3學習目標撰寫方法
2.4定方向
 
三、搭建結構
1搭建結構的基本原理—金字塔原理
2四種常用的大結構
2.1三段式結構
2.2WWH結構
2.3流程結構
2.4問題結構
3六種常用的小結構
3.1要素結構
3.2正反/對比結構
3.3三角結構
3.4時間結構
3.5變焦結構
3.6流程/遞進結構
4綜合練習
4.1反洗錢案例
4.2教一組密碼
【視頻分析】：女人永遠是*辯手
【課堂練習】請嘗試用不同結構進行邏輯表達練習
 
四、填充素材
1.1收集素材
1.2好素材的選擇與識別
【課堂練習】30秒內一組長字符的記憶
五、教學設計
1教學設計的底層邏輯
1.1學習動機
1.2學習偏好
1.3學習效率
1.4學習轉化
2成人學習特點
1.1注意力曲線
1.2黃金定律
1.3成人學習特點
3教學方法設計
1.4講授法
1.5游戲法
1.6演示法
1.7角色扮演法
1.8案例分析法
2教學技巧設計
2.1提問技巧
【課堂練習】：灰姑娘的故事
 
第三講：課程成果驗收（1小時）
一、工具包的完善
1.1講師手冊
1.2學員手冊
二、課程成果驗收注意事項
1.1評審驗收
1.2試講驗收
1.3階段性驗收
【課后作業(yè)】根據(jù)所學內容設計開發(fā)一門課程，主題自定
 
TTT中階課程開發(fā)與設計培訓

轉載：http://runho.cn/gkk_detail/53174.html

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