課程描述INTRODUCTION
培訓的運營與管理培訓
培訓講師：何焰
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓的運營與管理培訓
課程背景
高度濃縮中國人大培訓經(jīng)理認證課程體系,從戰(zhàn)略規(guī)劃（培訓規(guī)劃和運營管理）到戰(zhàn)術(shù)（需求、評估、開發(fā)設(shè)計、構(gòu)建學習平臺）系列思想與實戰(zhàn)工具；引入專業(yè)的研究機構(gòu)IBSTPI（國際培訓績效與教學標準委員會）的Training Manager 勝任力模型；重新理解培訓管理者的價值與角色，拓展職業(yè)發(fā)展空間
課程大綱
開篇：快速發(fā)展企業(yè)的培訓管理特征
一、 建構(gòu)專業(yè)培訓者的思維模型
做好培訓這份工作，你有多少“痛”？
培訓的本質(zhì)思考
企業(yè)培訓管理閉環(huán)與關(guān)鍵流程
二、 如何制訂“靠譜”的培訓策略？
培訓規(guī)劃的來源
從發(fā)展戰(zhàn)略到培訓規(guī)劃的分解-平衡計分卡
“五問”領(lǐng)導獲得培訓規(guī)劃思路
工具：一份培訓規(guī)劃的結(jié)構(gòu)
三、如何成為卓有成效的培訓管理者？
培訓經(jīng)理，你在忙什么？-2013中國企業(yè)培訓經(jīng)理人職業(yè)狀況調(diào)查報告解讀
培訓管理者的10個誤區(qū)分析
培訓管理者的目標與責任認知
企業(yè)不同發(fā)展階段培訓運營重點
“企業(yè)培訓管理成熟度模型”解讀
企業(yè)不同發(fā)展階段培訓管理者的角色定位
ASTD培訓與發(fā)展專業(yè)勝任力模型
四、如何把戰(zhàn)略“想要的”變成業(yè)務(wù)”能做到“的？
小組練習：的培訓事務(wù)與公司績效有何關(guān)系？
培訓的真正使命(HPT）：從”培訓管理“到”績效改進“
五、建立推進績效的課程體系
培訓運營的六要素：搭班子、理資源、樹標準、定流程、選工具、建平臺
小組討論：你的哪部分工作最薄弱？
做對業(yè)務(wù)部門”有效“而非”想要“的培訓
業(yè)務(wù)部門為何要配合你？-來自業(yè)務(wù)的三大需求分析
培訓需求的”望聞問切“
基于關(guān)鍵問題的需求分析
什么是問題？-問題分析流程
界定需求的ABCD問法
切準核心能力的工作任務(wù)圖表分析DACUM
現(xiàn)場練習：培訓需求管理與分析
六、如何把”需求“變成”課程“？
教學系統(tǒng)設(shè)計的A*E：分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評估
學習目標ABCD模型
現(xiàn)場練習：撰寫學習目標-受眾、行為、條件、程度
選擇培訓供應(yīng)商流程
七、如何讓課程產(chǎn)生實效？
培訓項目管理三要素：時間節(jié)點，管控預(yù)算、把控質(zhì)量
培訓項目管理的”六脈神劍“
培訓前中后期標準工具箱分享
培訓一頁紙項目管理
培訓效果評估：培訓的邏輯知與行
培訓閉環(huán)的基本理念：需求分析、課程設(shè)計、學員反應(yīng)
培訓評估全景圖：形成性評估、結(jié)果性評估
小組討論：我們常用的培訓評估問卷能起作用嗎？應(yīng)如何改進？
接納性評估量表的內(nèi)容設(shè)計
實例分享：評估的內(nèi)涵與策略
八、轉(zhuǎn)化培訓效果的關(guān)鍵核心：
培訓成果轉(zhuǎn)化的四大難題分析
培訓效果落地轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵干預(yù)階段：培訓前中后你要做什么？
把接納性和轉(zhuǎn)換性評估結(jié)合的“三問”
九、如何向上級匯報你的培訓成果？
金字塔原理
102030法則
結(jié)語：培訓運營管理全景圖
培訓的運營與管理培訓
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/gkk_detail/56211.html
