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如何踐行工匠精神
職業(yè)精神塑造培訓單元一 敬業(yè)與感恩1. 感恩：職業(yè)精神的源頭活水2. 敬業(yè)：驅動自我的內在動力3. 感恩與敬業(yè)：做人做事的最
培養(yǎng)工匠精神課程課程背景在十二屆全國人大四次會議作政府工作報告上，*總理說：要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神。這是政府工作報告里第一次提到“工匠精神&rdquo
培訓魅力演講課程課程目標：米基.柯斯坦薩說，要超越別人，你必須“有即興演講的本領，不管是一對一的交談，還是面向一個群體的講話，其實都是在做一個有說服力和容易讓人信服的報告”。演
職業(yè)努力方向培訓培訓目的：清晰職業(yè)努力方向，激發(fā)實現目標的原動力；樹立積極職業(yè)態(tài)度，孕育自動自發(fā)的內驅力；修煉必備職業(yè)能力，提升工作過程的執(zhí)行力；融入企業(yè)團隊文化，提高團隊結合的凝聚力；持續(xù)不斷自我超
標準化執(zhí)行課程【課程大綱】：課程收益：正確理解共贏執(zhí)行力的內涵認知執(zhí)行力欠佳的原因通過標準化這一管理手段，建立執(zhí)行的依據通過制度手段，從制度設計和制度維護角度保障執(zhí)行理解培育下屬的過程和主要方法，從而
技術人員管理的課程課程背景：中國企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員:角色不能轉換，過度關注技術細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡
任務布置的培訓課程背景：對于職業(yè)經理人而言，“如果不能解決公司的問題，就會成為公司的問題。問題不在于能否找到解決問題的方法，而在于如何去找到問題。”不論什么行業(yè)，也不論公司規(guī)模
搭建溝通平臺培訓【課程大綱】：課前課：1、管理層級提升對能力的要求2、職場情商對工作和生活的影響一、認知溝通1、案例：你，聽懂了嗎？2、溝通的類別3、溝通的作用4、九個認知思考二、溝通從心開始1、為什
優(yōu)秀文化傳承培訓【課程大綱】：前言：企業(yè)人與企業(yè)文化1、如何理解企業(yè)文化2、為什么優(yōu)秀公司重視企業(yè)文化3、企業(yè)人自我認知與管理角色定位4、從技術走向管理的轉化5、如何理解管理與角色？（小組討論）6、【
人才的標準培訓【課程大綱】：一、人才概述1、人才的重要性2、案例分析：福特的求才3、千軍易求、一將難求二、人才的標準1、德才兼?zhèn)?、案例分析：GE人才三要素3、通用標準：胸懷、品德、才能、意志三、人才
成為培訓師課程【課程背景】培訓在企業(yè)快速發(fā)展期的地位越來越突出，企業(yè)高層管理者也越來越重視，企業(yè)內部培訓活動開展得如火如荼。然而就算選擇了最優(yōu)秀的外部培訓師對員工進行所謂的“量體裁衣式&r
TTT高效課程設計《TTT精彩培訓》是基于傳統(tǒng)TTT培訓課程的全面升級版本，（TTT即TrainingtheTrainertoTrain，中文“培訓師培訓”），是以演講技巧、培
職業(yè)生涯現狀培訓【課程大綱】一、為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃1、職業(yè)生涯對于員工本身的意義A確定人生方向B激發(fā)前進動力C增強職場競爭力D經營人生未來2、職業(yè)生涯規(guī)劃對企業(yè)的意義A留住員工的有效手段（人才流
人才梯隊建設 培訓課程