企業(yè)培訓(xùn)中，破冰游戲是非常重要的一環(huán)，它可以提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力并增強(qiáng)培訓(xùn)效果。以下是幾個(gè)有趣的室內(nèi)互動(dòng)游戲，它們旨在以輕松的方式促進(jìn)員工之間的溝通和理解。
游戲一：折紙游戲——“雪花片片”，通過折紙動(dòng)作讓參與者學(xué)習(xí)如何溝通和傾聽。在這個(gè)游戲中，參與者需要閉眼接受指令，并理解不同的溝通模式和人與人之間的認(rèn)知差異。
游戲二：名字串聯(lián)游戲。在這個(gè)游戲中，學(xué)員們通過輪流介紹并連接他人的名字，從而活躍氣氛，更快地了解彼此。
游戲三：優(yōu)缺點(diǎn)的反饋。通過匿名反饋，讓員工了解彼此的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的信任，并建立良好的反饋機(jī)制。
游戲四：團(tuán)隊(duì)撲克分組。這個(gè)游戲模擬組織內(nèi)部的優(yōu)化組合，旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和全局觀念。參與者需要在限定時(shí)間內(nèi)組建最優(yōu)團(tuán)隊(duì)，并通過討論理解每個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)中的重要作用。
### 游戲一：魔法師變石頭
目的：通過簡(jiǎn)單的肢體接觸打破人際關(guān)系的隔閡，增進(jìn)彼此間的熟悉度和融入感。
器材：室內(nèi)或室外空地，人數(shù)不限，至少需2人。
規(guī)則：
1. 選出一位“魔法師”，給他一顆球作為施法工具。
2. 當(dāng)魔法師開始施法時(shí)，其他人開始移動(dòng)躲避。只要被魔法師碰到，就會(huì)變成“石頭”。
3. 想要解除變成石頭的狀態(tài)，需要找到另一位伙伴手牽手唱一首歌，形成保護(hù)罩。但如果歌曲重復(fù)，則仍然會(huì)變成石頭。
4. 游戲進(jìn)行幾分鐘后，魔法師可以更換方式，被碰到的人也會(huì)變成魔法師繼續(xù)游戲。
### 游戲二：一塊錢、兩塊錢
適合對(duì)象：適合10人以上的團(tuán)隊(duì)。
場(chǎng)地要求：無特殊要求。
操作方式：根據(jù)男女比例設(shè)定“錢”的面值，比如男生為“1塊錢”，女生為“2塊錢”。然后按照培訓(xùn)師說的錢數(shù)，成員自由組合成相應(yīng)的金額，未組成正確金額的將被淘汰。最后留下的人獲勝。
### 游戲三：晉級(jí)游戲
目的：增進(jìn)同事間的情感溝通，活躍辦公室氛圍。
規(guī)則：所有人先蹲下作為雞蛋。通過猜拳或其他游戲決出勝負(fù)，獲勝者進(jìn)化為小雞，然后小雞與小雞猜拳，贏者進(jìn)化為鳳凰，輸者退化為雞蛋。雞蛋與雞蛋猜拳，贏者才能再次進(jìn)化。最后看誰是最后一個(gè)變成鳳凰的。
### 游戲四：畫手游戲
道具：每組需要一張大白紙和油性筆。
步驟：
1. 每個(gè)人將自己的右手按到紙上，貼著紙的邊緣畫出手的輪廓。
2. 在手指的空白處填寫內(nèi)容，例如大拇指代表星座，食指代表家鄉(xiāng)等。
3. 尋找相同內(nèi)容的手指進(jìn)行連線。
4. 數(shù)一數(shù)每個(gè)人手上的線頭數(shù)，并簽上名字。線頭最多的為獲勝者。
### 游戲五：獵人打兔子
人數(shù)要求：不限人數(shù)。
步驟：伸出右手作“兔子”，握緊拳頭伸出食指和中指；同時(shí)伸出左手作“”，握緊拳頭伸出大拇指和食指。當(dāng)“”靠近“兔子”時(shí)，兔子逃跑并說口令，獵人追兔子直到換人。
### 游戲六：吸引力游戲
適合人數(shù)：不限人數(shù)。
步驟：培訓(xùn)師說“吸引力”，成員回答吸引的是什么。例如培訓(xùn)師說吸引第三排的第一個(gè)女同學(xué)，所有人要拉手形成一條線指向該同學(xué)。如果有人沒有和別人連成一線，則接受相應(yīng)趣味懲罰。
### 游戲七：應(yīng)答*
參與人數(shù)：適合分組進(jìn)行，每組4人左右。
時(shí)間限制：15分鐘。
目的：訓(xùn)練創(chuàng)造性思維、應(yīng)變能力。組內(nèi)成員按順序回答問題，一旦有人回答速度變慢或無法回答則判定失敗，換組下一位成員回答。最后看哪組能堅(jiān)持到最后。
關(guān)于這類游戲的討論問題可以是：“在工作中遇到困難的解決辦法是什么？”或者“團(tuán)隊(duì)合作中最重要的因素是什么？”等。幫助大家在游戲中深入思考并交流想法。
這些游戲大多簡(jiǎn)單易行且參與性強(qiáng)參與者在輕松的游戲過程中逐漸熟悉彼此增加團(tuán)隊(duì)合作的氛圍通過這些破冰游戲有助于人們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地了解彼此提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神希望您能夠成功組織這些游戲并為參與者帶來愉快的體驗(yàn)。### 游戲八：看到自己缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)共鑒他人不足之處反省成長解析度心靈理解游戲中練習(xí)人的雙向互動(dòng)支持理解能力非凡的自我成長破冰游戲 道具準(zhǔn)備若干張白紙游戲規(guī)則參與者先在一面貼有雙面膠的白紙上寫下自己認(rèn)為別人眼中的自己例如親和的親和能力有待提高學(xué)習(xí)他人對(duì)自己提出客觀評(píng)價(jià)進(jìn)行傾聽而非當(dāng)下反擊填寫個(gè)人客觀事實(shí)環(huán)節(jié)約束及背景要無盡可能的描述仔細(xì)這后拿至后背找信任之人以精準(zhǔn)寫細(xì)節(jié)忌撕毀他人紙張互相評(píng)價(jià)完后可討論為何別人眼中的自己與自己眼中的自己不同討論過程以支持為主忌批評(píng)讓每個(gè)人有所收獲以此成長并改善自身優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓缺點(diǎn)盡可能變成自身特點(diǎn)用以職場(chǎng)學(xué)習(xí)之余甚至企業(yè)管理領(lǐng)域員工自我評(píng)價(jià)報(bào)告職業(yè)發(fā)展設(shè)想引用同伴相互認(rèn)同個(gè)體并非*的眼光忌勿怨他養(yǎng)成正能量吸納習(xí)慣從而在工作中得到成長進(jìn)步在游戲中學(xué)習(xí)理解他人尊重他人欣賞他人游戲點(diǎn)評(píng)通過自我認(rèn)識(shí)他人認(rèn)識(shí)取長補(bǔ)短來深化了解團(tuán)隊(duì)成員從而促使團(tuán)隊(duì)的共同成長和發(fā)展 第十一屆冬奧會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)牌榜亮點(diǎn)及榮譽(yù)背后故事解說（體育類破冰游戲）道具準(zhǔn)備獎(jiǎng)牌榜圖片及相關(guān)運(yùn)動(dòng)員照片榮譽(yù)證書等游戲規(guī)則將參與者分為幾組每組負(fù)責(zé)解讀一位運(yùn)動(dòng)員的榮譽(yù)背后故事通過PPT演講方式進(jìn)行期間可以設(shè)計(jì)一些趣味問題以檢驗(yàn)參與者的了解程度并增加互動(dòng)性比如為什么這位運(yùn)動(dòng)員能在比賽中脫穎而出他的訓(xùn)練過程中有哪些艱辛的故事等等冰山破融：構(gòu)建信任與溝通的橋梁
你曾考慮過如何打破人際交往中的冷漠與隔閡嗎？就如同冬日厚重的冰層，需要通過一定的方式來破除，使人們得以交流與學(xué)習(xí)。破冰游戲正是為此而生，幫助人們放松心情，拉近彼此的距離。下面，讓我們來探討一下這些游戲的多種玩法。
低風(fēng)險(xiǎn)破冰游戲示例：
1. 自我介紹：每個(gè)人輪流簡(jiǎn)單介紹自己的基本信息，如姓名、職業(yè)等。
2. 伙伴介紹：兩人一組，互相介紹對(duì)方的名字、工作等基本信息。
3. 培訓(xùn)經(jīng)歷分享：每個(gè)人分享自己的培訓(xùn)經(jīng)歷，增進(jìn)彼此的了解。
4. 數(shù)字相加：所有參與者輪流報(bào)數(shù)，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)的重要性。
更具挑戰(zhàn)性的破冰游戲：
1. 團(tuán)隊(duì)合作挑戰(zhàn)：參與者根據(jù)所列清單扮演開拓者，在游戲中鼓勵(lì)彼此認(rèn)識(shí)，最先完成任務(wù)的組別將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 團(tuán)隊(duì)合作的反思：需要綜合考慮哪些因素才能使破冰游戲更有效？例如游戲的長度、參與者的性格和預(yù)期等都是關(guān)鍵因素。
但需要注意的是，并非所有的破冰游戲都能奏效。有時(shí)候可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，給后續(xù)的培訓(xùn)帶來陰影。選擇破冰游戲時(shí)，應(yīng)考慮以下因素：
1. 游戲時(shí)長：短時(shí)間的游戲適合快速練習(xí)，長時(shí)間的培訓(xùn)則可以使用更復(fù)雜的游戲。
2. 參與者特征：不同的人對(duì)游戲的接受程度不同，需要觀察參與者的穿著打扮、身份地位等因素來選擇合適的游戲。
3. 參與者背景：來自不同公司的人組成的團(tuán)隊(duì)往往更容易接受破冰游戲；而企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)則應(yīng)選擇風(fēng)險(xiǎn)較低的游戲。
以下是兩個(gè)具體的破冰游戲介紹：
游戲一：“我是誰？”
目標(biāo)：通過選擇代表自己的物件來增進(jìn)相互了解。
過程：每個(gè)人在教室周圍尋找一個(gè)代表自己個(gè)性特征或身份的物件，并在課堂上展示并解釋其含義。通過這個(gè)過程，參與者可以更深入地了解彼此。
游戲二：“猜猜我是誰”
目標(biāo)：使初步認(rèn)識(shí)的隊(duì)員再次彼此認(rèn)識(shí)。
道具：一條不透明的幕布。在幕布兩側(cè)，成員需通過叫出對(duì)方姓名或綽號(hào)來贏得比賽。這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)參與者的記憶力，也促進(jìn)了彼此之間的交流與互動(dòng)。
在進(jìn)行這些破冰游戲時(shí)，還需注意以下事項(xiàng)：
1. 確保幕布不透明，以保持公平性。
2. 防止參與者站在幕布前或旁邊偷窺。
3. 注意保持游戲進(jìn)行的速度和節(jié)奏，避免產(chǎn)生不必要的沖突。
4. 本活動(dòng)適用于熟悉度不同的團(tuán)隊(duì)，但需避免在過于熟悉的團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行。
變化與拓展：可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展，如增加幕布前代表人數(shù)、改變游戲場(chǎng)景等。還可以嘗試其他類似的游戲，如“大樹與松鼠”，通過模擬自然場(chǎng)景來增進(jìn)彼此的交流與互動(dòng)。
“破冰”游戲是人際交往中的一種有效工具，可以幫助人們放松心情、拉近彼此的距離。通過選擇合適的游戲和注意相關(guān)事項(xiàng)，我們可以更好地利用這些游戲來促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的交流與合作。3）游戲中的角色轉(zhuǎn)換
當(dāng)培訓(xùn)師呼喚“大樹”時(shí)，松鼠需保持靜止不動(dòng)。擔(dān)當(dāng)“大樹”角色的個(gè)體需離開原先的伴侶，迅速與另一位同伴組成新的一對(duì)“大樹”，并將松鼠圍在*。若有培訓(xùn)師或臨時(shí)人員，他們應(yīng)迅速補(bǔ)位，扮演大樹的角色。若有人落單，則需進(jìn)行才藝表演。
當(dāng)培訓(xùn)師喊出“地震”時(shí)，所有扮演大樹和松鼠的人需立即打散并重新組合。在新的組合中，原先的大樹可以變?yōu)樗墒?，而松鼠也可以變?yōu)榇髽洹Ｈ缬信嘤?xùn)師或其他未成對(duì)的人員，他們亦可加入隊(duì)伍中。同樣地，落單的人需進(jìn)行才藝展示。
4、人椅挑戰(zhàn)
形式與內(nèi)容：此活動(dòng)邀請(qǐng)所有學(xué)員共同參與，旨在打破彼此之間的隔閡與冰山。
活動(dòng)時(shí)間：持續(xù)5分鐘。
所需材料：無需任何物質(zhì)材料。
活動(dòng)場(chǎng)地：空曠的地面即可。
適用對(duì)象：面向全體學(xué)員。
操作步驟：
1. 全體學(xué)員圍成一個(gè)完整的圓圈。
2. 每位學(xué)員將自己的雙手放在前一位學(xué)員的雙肩上。
3. 依照培訓(xùn)師的指令，緩緩坐在身后學(xué)員的大腿上，形成一個(gè)人椅的結(jié)構(gòu)。
4. 坐下后，培訓(xùn)師發(fā)出指令，讓學(xué)員們齊聲喊出特定的口號(hào)，如“齊心協(xié)力，勇往直前”。
5. 最好以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，各小組需盡力維持人椅的穩(wěn)定性，看哪個(gè)小組可以堅(jiān)持最長時(shí)間不松垮。
討論要點(diǎn)：
1. 在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)有何變化？身體和聲音是否也隨之變化？
2. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時(shí)，是否及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整？
3. 是否有依賴他人的思想，認(rèn)為自己的松懈對(duì)團(tuán)隊(duì)影響不大？最終出現(xiàn)了什么狀況？
4. 要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，哪些要素是至關(guān)重要的？
5、名字接龍游戲
此游戲意在檢驗(yàn)人們的習(xí)慣性反應(yīng)。對(duì)于自己的名字，我們通常十分熟悉，但若突然更換名字，可能會(huì)感到陌生。
游戲方法：
1. 此游戲最適合10人左右的參與者。
2. 所有參與者圍成一個(gè)圓圈并坐下。
3. 在圍成圓圈時(shí)，每個(gè)人隨機(jī)選取右鄰者的名字作為自己的臨時(shí)名字。
4. 通過猜拳的方式?jīng)Q定接龍的順序，然后按照順序提出問題。
5. 當(dāng)主持人問及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可回答，而需由那個(gè)被臨時(shí)命名為張三的人來回答：“我今天早上7點(diǎn)鐘起床?！?/p>
6. 如果輪到自己回答卻未回答，或回答錯(cuò)誤，不是自己該回答的人將被淘汰。
7. 最后留下的那個(gè)人即為游戲的勝利者。
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