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高效的課堂提問技巧

課程背景
   課堂提問是藝術性很強的教學手段，也是培訓教學使用頻繁的教學技能。恰到好處的提問，可以點燃學員思維的火花，讓學員不斷地發(fā)現(xiàn)問題，認識自己學習上的優(yōu)點和缺憾，提高課堂學習質(zhì)量。那么培訓師課堂提問技巧有哪些呢?
   當前課堂提問存在著或大或小的問題，典型表現(xiàn)為老師時時問、簡單判斷、應答層面窄、評價簡單化等。出現(xiàn)此類問題，核心在于老師不明確提問價值、不知如何設問、未掌握評價策略。在倡導高效課堂的今天，培訓師在培訓教學中該如何高效提問呢?
   一個成功的培訓師可以通過提問創(chuàng)造出高效的課堂。但是，培訓師不能簡單的認為只要多問就能提高培訓教學效果。有效提問必然是有規(guī)劃、有針對性的。如果問題沒有實際意義和實用價值的反而會誤導學員思考，浪費學員時間。因此，富有藝術性的課堂提問，不僅有助于培訓師順利實現(xiàn)教學目標，提高教學質(zhì)量，更有助于激發(fā)學員創(chuàng)造性思維。

課程原則
高效的課堂提問的原則包含但不限于以下四個：
1、提問要有效率   有效提問能促進師生的互動，及時得到教學信息反饋，不斷提出問題、解決問題，增強培訓教學的實效性。
2、提問把握好度   課堂提問是信息雙向交流的過程，把握提問的適度性能激發(fā)學員們的興趣，啟發(fā)他們的思維，提高培訓教學效率。
3、給予正面回應  培訓師們對學員的回答應及時給予正面回應，并且要給予建設性的意見做反饋，這樣使不同層次的學員對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學員們積極主動地學習。
4、堅持平等交流  課堂提問對象過于集中，會對其他學員產(chǎn)生不良的心理影響，應該盡量使每個學員都有提問或回答的機會。

課程收益
學員將會得到授課老師的幫助是：1、高效提問的切點；2、課堂提問的藝術；3、提問引導的方式

課程對象
不善言辭或過度亢奮、頻頻失焦又不知所云的，但內(nèi)容部分有很“專業(yè)”，授課過程比較沉悶的培訓師。

課程大綱
第一模塊 高效提問的切點
一、在知識的重點處提問印象最深
二、用延伸法在知識的生長點處提問
三、在課程的細節(jié)處提問
四、在考點處提問更能加深學員的重視度
五、設置“矛盾沖突”，激發(fā)學員思維火花
六、巧設提問，突破難點

第二模塊 高效提問的藝術
一、創(chuàng)建活躍的問答氣氛
二、提問要注意及時反饋信息
三、解惑要善于應變，因勢利導
四、把課堂提問權力還給學員
五、用啟發(fā)提問實現(xiàn)“撐竿跳”
 六、提問以能激發(fā)學員興趣為根本

第三模塊  提問引導的方式
一、關于提問原則的假設
1、為什么需要謙遜詢問？
2、關于詢問方式的定義發(fā)生了哪些變化？
二、純粹性詢問適用的環(huán)境與語境
三、影響學員的心理的診斷性詢問
四、給出建議和選擇的沖突性詢問
五、交流分析事物的過程性詢問

高效的課堂提問技巧