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   《目標(biāo)管理與高效團(tuán)隊帶領(lǐng)》課程萃取了目標(biāo)管理與情境領(lǐng)導(dǎo)力最經(jīng)典的實戰(zhàn)內(nèi)容，調(diào)整管理者的目標(biāo)意識、計劃執(zhí)行等日常管理的狀態(tài)，通過情境領(lǐng)導(dǎo)和管理，達(dá)成組織既定目標(biāo)。

   本課程精心提煉經(jīng)典和實戰(zhàn)的高效能管理者常用習(xí)慣，直接從工具與方法的角度切入，手把手教會高效能管理者使用必備的目標(biāo)管理與計劃管理工具，提升管理“裝備”，學(xué)習(xí)在不同的管理情境下如何匹配和運(yùn)用不同的管理方法，從“經(jīng)驗型管理者”跨越成“職業(yè)化的管理者”。

 

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)管理理念，提升職業(yè)化的目標(biāo)意識、提升目標(biāo)管理認(rèn)知

2、 目標(biāo)管理方法，掌握目標(biāo)管理的步驟

3、 學(xué)會以目標(biāo)、計劃、溝通為基礎(chǔ)的執(zhí)行力提升的各項技能

4、 幫助內(nèi)部管理團(tuán)隊建立對管理的正確認(rèn)識，提高管理團(tuán)隊的基本素養(yǎng)

5、 有效認(rèn)識部屬成熟度，根據(jù)成熟度來診斷部署的工作能力和工作意愿

6、 根據(jù)部屬成熟度，管理者采取不同的情境領(lǐng)導(dǎo)方式來促成組織目標(biāo)的達(dá)成。

 

【課程對象】企業(yè)中、高層管理者，核心管理團(tuán)隊，核心儲備管理人員，從專業(yè)走向管理崗位的管理者

 

一、執(zhí)行要到位，目標(biāo)必明確

游戲互動：紅桃K挑戰(zhàn)賽

1、認(rèn)清目標(biāo)與目標(biāo)意識

2、目的和標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確內(nèi)涵

3、目標(biāo)不清晰，執(zhí)行無基礎(chǔ)

二、目標(biāo)本質(zhì)與特性

1、什么是目標(biāo)管理

1）管理目標(biāo)與對目標(biāo)的管理

2）表象目標(biāo)與真實目標(biāo)

2、目標(biāo)的兩大核心目的

1）激勵

2）控制

3、組織目標(biāo)的特性

1）層次

2）關(guān)聯(lián)

3）誤導(dǎo)

三、目標(biāo)制定與分解

1、高層與組織的目標(biāo)制定

2、部屬目標(biāo)制定與分解方法

1）SMART目標(biāo)制定步驟

2）引導(dǎo)目標(biāo)制定的公式

四、從目標(biāo)到計劃執(zhí)行

1、目標(biāo)轉(zhuǎn)換的系統(tǒng)思路和方法

1）從理解共識到精細(xì)化指導(dǎo)

2、如何確保目標(biāo)的執(zhí)行力

1）合理授權(quán)保障資源

2）用人所長

五、讓生動化的目標(biāo)幫助執(zhí)行

1、游戲化目標(biāo)設(shè)定的技能

1）從王者榮耀到工作榮耀

2、通過目標(biāo)與成就感提升執(zhí)行效率

 

一、制定有效計劃的實戰(zhàn)方法

視頻案例：韓信憑什么做出完美計劃

1、計劃的實質(zhì)

1）計劃是思考用的工具

2）計劃不是想法是行動

2、計劃制定的實戰(zhàn)

1）制定計劃的視野和格局

2）制定計劃必備的知識和經(jīng)驗

3）制定計劃必備的能力和工具（5W2H）應(yīng)用

二、計劃制定七要素

1、如何從計劃目標(biāo)到行動步驟

2、通過計劃制定七要素，將目標(biāo)落實到行動上

三、計劃促進(jìn)執(zhí)行的核心方法

視頻互動：憑什么做出高執(zhí)行力計劃

1、計劃是思考用的工具

2、計劃是執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)繩

3、計劃是執(zhí)行過程的保障

階段性收益：

1）學(xué)會通過計劃的妙用，提高計劃的可行性

2）學(xué)會通過計劃到執(zhí)行，增加執(zhí)行效率

課程工具：

1）計劃要素工具

2）計劃思考五步法

四、執(zhí)行與檢查

情境案例：我們想要的執(zhí)行力

1、執(zhí)行力必備三大基礎(chǔ)

1）執(zhí)行意愿

2）執(zhí)行能力

3）成果保障

4、執(zhí)行力評價

1）用事實和數(shù)據(jù)評價執(zhí)行力（執(zhí)行力改善表）

5、檢查執(zhí)行成果的工具

1）事前檢查、事中檢查與事后檢查（檢查執(zhí)行表）

2）執(zhí)行檢查的7個標(biāo)準(zhǔn)

 

診斷是管理者所需具備的一種能力，幫助管理者通過衡量員工在當(dāng)前目標(biāo)或任務(wù)環(huán)境下的工作能力及工作意愿，來決定采用最恰當(dāng)?shù)墓芾盹L(fēng)格或者領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。這個單元中，你將了解到怎樣辨認(rèn)員工在相關(guān)情境中的表現(xiàn)特質(zhì)，以確定員工所在的不同發(fā)展階段和部屬工作成熟度，從而選擇使用多少指導(dǎo)行為和多少支持行為，來幫助該員工發(fā)展相關(guān)的技能、積極性、主動性、自信、才能，以及對組織成功做出貢獻(xiàn)的能力。我們將重點(diǎn)討論四個員工發(fā)展階段的各自強(qiáng)項和需要，練習(xí)怎樣診斷不同的發(fā)展階段，你將建立自己的“發(fā)展階段故事”來教導(dǎo)其他人學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模型。

1、 部屬工作成熟度四大類

2、 員工不同階段對組織貢獻(xiàn)值分析

3、 核心與非核心人力

4、 發(fā)展階段1 - 熱情的初學(xué)者

5、 發(fā)展階段2 – 憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者

6、 發(fā)展階段3 - 能干但謹(jǐn)慎的執(zhí)行者

7、 發(fā)展階段4 - 獨(dú)立自主的完成者

8、 一位聰明且具升遷潛力的經(jīng)理的案例

9、 D1 - 熱情的初學(xué)者的需求

10、 D2 - 憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者的需求

11、 D3 - 能干但謹(jǐn)慎的執(zhí)行者的需求

12、 D4 - 獨(dú)立自主的完成者的需求

 

靈活性是一種能力，讓管理者能*地使用完全不同的管理型態(tài)。四種管理型態(tài)——指令、教練、支持、授權(quán)——將一一展開，詳細(xì)解說。你將了解到有效的管理技能包括兩種基本行為（指導(dǎo)行為和支持行為），從而構(gòu)成四種管理型態(tài)。你將學(xué)習(xí)哪些行為對于提高員工的工作能力和工作意愿最為重要，并且通過演練使用這四種型態(tài)，去強(qiáng)化對于每種管理型態(tài)的深入理解。

1、 靈活性——有效管理者的第二項技能

2、 指導(dǎo)行為

3、 支持行為

4、 解析管理及領(lǐng)導(dǎo)行為

5、 使用指導(dǎo)行為 —— 你將怎樣說？

6、 使用支持行為 —— 你將怎樣說？

7、 使用型態(tài)1的管理者做什么？

8、 使用型態(tài)2的管理者做什么？

9、 使用型態(tài)3的管理者做什么？

10、 使用型態(tài)4的管理者做什么？

11、 四種管理者型態(tài)

12、 四種管理者型態(tài)之間的區(qū)別

13、 LBA自我 - 型態(tài)靈活性評估表