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內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)能力
                           
【課程背景】
   困擾管理者的問(wèn)題隨時(shí)隨地都在發(fā)生，解決過(guò)的問(wèn)題此起彼伏，企業(yè)里最需要解決問(wèn)題的培訓(xùn)?；诖嬖诘膯?wèn)題而開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，才有可能真正解決企業(yè)自身的問(wèn)題。立足于企業(yè)當(dāng)下?tīng)顩r，帶領(lǐng)崗位員工，由內(nèi)而外，共同發(fā)現(xiàn)，共同建構(gòu)，點(diǎn)燃創(chuàng)意想法，萃取有效方法，并用自家的案例去解讀體會(huì)，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的的關(guān)鍵所在……

【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
企業(yè)管理者
課程開(kāi)發(fā)人員

【課程大綱】
第一章 問(wèn)題聚焦，需求形成
導(dǎo)入：拿出你的優(yōu)勢(shì)
一、選擇精準(zhǔn)主題
1、聚焦崗位
2、聚焦任務(wù)
3、聚焦問(wèn)題
二、優(yōu)化課程標(biāo)題
1、課程命名基本要求
2、課程名稱(chēng)優(yōu)化方法
三、確定課程目標(biāo)
1、目標(biāo)在課程開(kāi)發(fā)中的作用
2、制定課程目標(biāo)ABCD法則
練習(xí)：根據(jù)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，確定問(wèn)題點(diǎn)，并給課程命名，寫(xiě)出課程目標(biāo)。

第二章 經(jīng)驗(yàn)萃取，貨真價(jià)實(shí)
導(dǎo)入：何謂經(jīng)驗(yàn)萃取
一、經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值
1、個(gè)人的三大價(jià)值
2、組織的三大價(jià)值
二、經(jīng)驗(yàn)萃取的步驟
1、第一步：還原情景
2、第二步：追蹤細(xì)節(jié)
3、第三步：加工內(nèi)容
三、經(jīng)驗(yàn)萃取的應(yīng)用
1、內(nèi)訓(xùn)課程
2、圖示案例
3、操作手冊(cè)
4、QA問(wèn)答
練習(xí)：根據(jù)確定的課程主題，按五追法萃取經(jīng)驗(yàn)，并加工內(nèi)容。

第三章 課程設(shè)計(jì)，受眾思維
導(dǎo)入：課程設(shè)計(jì)原理
一、勾起興趣階段
1、掌握原則
2、把握時(shí)機(jī)
3、運(yùn)用方法(a.熱身勾;b.進(jìn)場(chǎng)勾;c.開(kāi)場(chǎng)勾;d.模塊勾)
二、講解要點(diǎn)階段
1、有邏輯（a.以上統(tǒng)下;b.層級(jí)分明;c.邏輯主線）
2、有干貨（經(jīng)驗(yàn)萃取）
3、有趣味（a.圖示化;b.故事化;c.情景化;d.修辭化）
三、組織練習(xí)階段
1、知識(shí)類(lèi)課程怎么練
2、技能類(lèi)課程怎么練
3、態(tài)度類(lèi)課程怎么練
四、效果轉(zhuǎn)化階段
1、轉(zhuǎn)化原則
2、轉(zhuǎn)化時(shí)機(jī)
3、轉(zhuǎn)化方法
練習(xí)：按勾、講、練、化的模式，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

第四章 課件制作，成果定型
導(dǎo)入：成果展示分析
一、課程思維導(dǎo)圖
1、思維導(dǎo)圖應(yīng)用技巧
2、課程思維導(dǎo)圖制作
二、課程演示PPT
1、PPT制作技巧
2、課程PPT制作
三、課程提綱編寫(xiě)
1、課綱五線譜
2、課綱模板應(yīng)用
練習(xí)：畫(huà)出課件思維導(dǎo)圖，根據(jù)思維導(dǎo)圖，制作課件PPT。

內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)能力