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體驗式TTT培訓師培訓

課程對象
企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師

課程背景
    體驗式學習理論的完整提出，當屬八十年代*人大衛(wèi)?庫伯(David Kolb)。他在當時構建了一個體驗式學習模型：“體驗式學習圈”(Experiential Learning Cycle)，他提出有效的學習應從體驗開始，進而發(fā)表看法，然后進行反思，再總結形成理論，最后將理論應用于實踐當中。在這個過程中，他強調共享與應用。這個理論一出，給當時西方的很多企業(yè)的管理者很大的啟示，他們認為這種強調“做中學”的體驗式學習，能夠將學習者掌握的知識、潛能真正發(fā)揮出來，是提高工作效率的有效學習模式。因此，體驗式學習一夜之間成為廣大企業(yè)爭相采納、培訓員工的一種流行培訓方式。體驗式學習是通過個人在活動中的充分參與獲得個人的體驗，然后在培訓師指導下，受訓者之間交流，分享個人體驗，提升能力的學習方式。

課程收益：
運用國際體驗式教學“七步法”來構建一位全方位講師
快速掌握國際*的體驗式教學技能
學習實用且有效的教材設計及授課技巧

課程大綱
體驗式TTT培訓基礎
1、體驗式學習介紹
2、國際室內體驗式學習七步法則介紹：專注→體驗→反省→思考→調整→實踐→整合，
3、成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格
4、培訓師的職責：經驗總結者、技能傳播者、變革推動者
5、培訓師三重角色：編、導、演

一、培訓師的心理建設
1、培訓師職業(yè)化的4大心態(tài)：勇敢、包容、放下、分享
2、認識恐懼與緊張
3、克服緊張的5大方法
第一關：心態(tài)體驗關
每位學員根據老師提供的練習，進行體驗通關
各小組組長擔當評委評分
分數及格通過，不及格者準備二次通關，直到通過為止。

二、培訓師的職業(yè)風范
1、女性培訓師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
2、男性培訓師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
3、培訓師的形神兼?zhèn)洌荷矸?、手法、步法、眼?br /> 第二關：形象體驗關
每位學員根據老師提供的練習，進行體驗通關
各小組組長擔當評委評分
分數及格通過，不及格者準備二次通關，直到通過為止。

三、培訓師專業(yè)表達
1、挖掘表達的內涵：表——達
2、夯實語言的基礎：定力乃口才之根（眼定、心定、身定）
3、提升語言內核力
4、提升語言感染力：語氣語調、輕重緩急、句讀停頓、語境營造、真聲假聲、五覺語言、“四五六”講故事法
5、發(fā)揮語言邏輯力：概述、條理、歸納
第三關：語言體驗關
每位學員根據老師提供的演講題目，進行通關
各小組組長擔當評委評分
分數及格通過，不及格者準備二次通關，直到通過為止。

四、培訓師精彩呈現
1、上場與下場
2、印象深刻的自我介紹
3、先聲奪人的開場導入
4、余音繞梁的收結方法
第四關：策略體驗關
每位學員根據老師要求設計演練的首尾技巧，進行通關
各小組組長擔當評委評分
分數及格通過，不及格者準備二次通關，直到通過為止。

五、培訓師提問促動
1、培訓破冰和培訓氛圍創(chuàng)造：游戲、幽默、故事
2、互動提問：穿針引線
3、有效應答：專業(yè)巧妙
4、激發(fā)學員參與技巧
5、激發(fā)學員學習欲望
第五關：互動體驗關
每位學員根據老師要求上臺進行引導提問練習，進行通關
各小組組長擔當評委評分
分數及格通過，不及格者準備二次通關，直到通過為止。

六、培訓師場面控制
1、自我：遺忘內容、自己講錯、時間失控
2、學員：學員走神、竊竊私語、接打手機、學員睡覺、有意挑釁、遭遇高手
3、環(huán)境：外部噪音、設備失控（筆記本、投影儀、話筒、音響）
第六關：控場體驗關
每位學員根據老師要求上臺進行高壓訓練，進行通關
各小組組長擔當評委評分
分數及格通過，不及格者準備二次通關，直到通過為止。

七、體驗式課程設計
1、確定培訓內容：編排課程內容、設計課程大綱、單元內容編排
2、體驗式學習設計：
體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構主義
體驗式教學策略設計的四個真實：真實情景，真實任務，真實事件。真實情景
體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作
3、演示文件PPT設計：母版、風格、布局、顏色、動畫、邏輯
第七關：課程設計體驗關
每個小組學員設計課程，進行通關
各小組組長擔當評委評分
分數及格通過，不及格者準備二次通關，直到通過為止。

體驗式TTT培訓師培訓