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心理學基礎知識培訓

課程背景：
面對企業(yè)的不斷發(fā)展，人才是戰(zhàn)略發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，如果對人才進行培養(yǎng)，促使其成長是每位管理者都必須思考的問題。目前越來越越多的公司基于企業(yè)本身發(fā)展階段和業(yè)務模式的需要，都已經開始組建內訓師隊伍，將組織內部的知識進行萃取和傳遞。然而，通過一段時間的實踐以后，發(fā)現(xiàn)課是開發(fā)了，也講了，但是似乎沒什么效果。課題氣氛不好；內容不夠精彩；學員沒記住等等，都讓培訓工作的價值大打折扣。
那么如何能讓培訓工作變動卓有成效，能獲得公司領導，業(yè)務部門及各級員工真正獲得成長呢？
本課程基于心理學在身心關系及教學設計領域的專業(yè)研究，讓培訓師掌握培訓的核心原理，促進學員記的更牢，理解更清晰，應用更到位，進而促進員工在工作能學以致用，最終推動組織效能的提升。

課程目標：
-提高培訓師對心理學基礎知識的了解，能靈活掌握培訓技巧。
-了解心智模式與培訓的關系，提升課程開發(fā)與授課能力。

課程收益：
-提高課程開發(fā)、教學設計與培訓呈現(xiàn)能力。
-提高培訓項目設計的能力。
-提高知識萃取與傳遞的綜合效能

課程大綱：
第一天  時間主題內容09:00-09:30開場及破冰游戲-開場溝通與分享
-互動：我是誰09:30-10:00Lesson #1
心理與培訓導言-從VUCA到RUPT時代
-培訓師面臨的挑戰(zhàn)及趨勢
-心理學功底決定了培訓效果的高度
-心理在培訓中的價值
-心理學基本概況
-意識、潛意識與行為
-培訓的邏輯
-成人是如何學習的10:00-12:00Lesson #2
認知神經科學-神經可塑性
-一個大腦二個半球三重腦四葉五功能區(qū)啟迪
-大腦的運作原則
-威脅回路與發(fā)展回路
-艾賓浩斯記憶遺忘曲線
-學習是如何發(fā)生的12:00-13:30休息13:30-14:30Lesson #3
心理管理-心理狀態(tài)模型：認知、情緒/情感、意志
-馬斯洛需要層次理論與新解
-行為主義與條件反射與模仿
-舉一反三觸類旁通
-建構主義與格式塔
-發(fā)展心理與最近發(fā)展區(qū)應用14:30-15:00Lesson #4
內容為王-內容至關重要的價值
-布魯姆教學目標設計
-學習內容的邏輯設計15:00-16:20Lesson #5
扣人心弦的課程設計-課程設計的價值
-學習金字塔原理
-庫伯學習圈
-講授風格與學習學習風格判斷
-感性與理性的交織16:20-16:30小結-第一天內容回顧與分享

第二天
時間主題內容09:00-09:30開場及破冰游戲-第一天內容回顧
-第二天內容導入
-互動活動09:30-10:30Lesson #6
光輝閃耀的呈現(xiàn)技巧-呈現(xiàn)技巧的價值
-首因效應與光環(huán)效應
-人際互動技巧實現(xiàn)共贏
-正道與旁門左道
-控場九節(jié)鞭
-情感調動
-行為表現(xiàn)
-結果評估0:30-12:00Lesson #7
培訓項目設計-項目制的優(yōu)點
-翻轉課堂
-混合式教學設計
-翻轉工具與使用12:00-13:30休息13:30-14:30Lesson #8
營造良好的教學環(huán)境-環(huán)境對培訓的價值
-教室設計與硬件設施
-事無巨細充分準備
-發(fā)揮場域的力量14:30-15:30Lesson #9
培訓師發(fā)展運營-培訓師資料與推廣
-發(fā)揮領導與助理的價值
-視覺呈現(xiàn)與研究經濟
-單點突破到狂轟亂炸15:30-16:15Lesson #9
培訓師成長-培訓師成長計劃擬定
-理論聯(lián)系實踐16:15-16:30總結-內容回顧與分享

心理學基礎知識培訓