TTT3.0 -“*?TTT進階系列”之《培養(yǎng)卓越管理者的TTT指導課》
2023-08-10 14:35:46
講師：陳雄 瀏覽次數(shù)：3026
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：陳雄
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
【課程背景】
如果我們把傳統(tǒng)重演講與課件制作的內(nèi)訓師培養(yǎng)方案稱為TTT2.0版，那么，具有專家經(jīng)驗萃取、腦科學思維的“*®TTT進階系列”可以看作更適應VUCA時代特性的TTT3.0升級版。傳統(tǒng)的內(nèi)訓師培養(yǎng)方案有其成功的方面，現(xiàn)在，如果掌握了專家經(jīng)驗萃取、腦科學思維，并運用到內(nèi)訓師的開發(fā)及講授課程當中，將會碰撞出培訓高效的火花，達到意想不到的成果。
“*®TTT進階系列”在過去十多年的時間里不斷升級，且通過中遠海運集團、首都國際機場、恒大地產(chǎn)集團、中建五局、中國工商銀行、國家電網(wǎng)、中電國際、中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、索尼（中國）等上百家集團級內(nèi)訓師培養(yǎng)項目的肯定，其中，中國移動DICT(集團級) 綜合實訓基地已連續(xù)四年（2018-2021）輔導開發(fā)關于5G、大數(shù)據(jù)、云網(wǎng)等50多門專業(yè)精品課。
《精品課程復盤與迭代開發(fā)輔導工作坊》是專門針對有多年授課及課程開發(fā)經(jīng)驗，且需全面升級課程或參加比賽的優(yōu)秀內(nèi)訓師。通過復盤對每位參訓內(nèi)訓師的課程目標、課程結構、教學設計、課堂呈現(xiàn)能力等各環(huán)節(jié)進行360度全面評估，找到個性化需求痛點；使用迭代開發(fā)技術針對性的輔導解決需求痛點，最終輸出高標準成果。
【核心模型】
【培訓目標】（項目結束后，內(nèi)訓師能夠……）
1. 運用《*®TTT精品課程開發(fā)工具箱》快速復盤、評審課堂效果；
2. 掌握課件制作工具Microsoft-PPT高級應用技術，設計商業(yè)級演示課件；
3. 通過復盤梳理課程結構、萃取知識內(nèi)容及迭代演繹方式，全面升級課程；
4. 通過現(xiàn)場三次課件迭代，全面升級課程結構、內(nèi)容設計及教學關鍵點；
5. 通過參加本課程全套流程，掌握復盤與迭代方法論及工具，可輔導他人升級課程；
6. 通過學員訓練，導師點評，快樂體驗中支持您的課程升級、呈現(xiàn)升級。
【培訓時間】
兩天實戰(zhàn)版（09:00-12:00，13:30-17:00）
【授課方式】復盤、測評、案例分析、任務挑戰(zhàn)、實戰(zhàn)演練、情景模擬、演示教學、課程開發(fā)游戲通關、引導教學、體驗活動等多種教學活動融合。
【參加對象】（滿足下列條件之一即可）
² 條件一、有多年授課及課程開發(fā)經(jīng)驗，需全面升級課程或參加比賽的老師；
² 條件二、企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓師，希望把課程開發(fā)成標準化及版權化課程。
² 條件三、參加過“*®TTT進階系列”《成為專家級講師的六項實戰(zhàn)技術》或其他流派TTT系列課訓練；
【特別說明】（滿足下列條件必須同時滿足）
² 要求一、課程采用行動學習之復盤工作坊形式，所有參訓者必須有成熟課件及配套資料包；
² 要求二、課程復盤與迭代現(xiàn)場不確定性因素太多，現(xiàn)場全以學員真實案例為主，前后聯(lián)系緊密使學員必須全程參與。
【課程綱要】
導言、重新認識培訓需求
1. 培訓效果對比分析（視頻觀看）
2. 培訓需求來源分析，兩大維度四個方面
3. 通過培訓改進質(zhì)量，與能力有關的需求
4. 解決從現(xiàn)狀到組織期望之間業(yè)務需求
5. PDF復盤與迭代流程分析及新設計
² 第一階段、復盤
第一步、回溯課程目標與效果
1. 培訓效果評估，*四級培訓評估法
2. 以結果為導向，設計培訓目標
3. 布盧姆教學目標分類學
4. 解決從組織需求到培訓效果之間的教學黑箱
說明：課堂上復盤及迭代課題需求、教學目標等課程開發(fā)重要影響因素。
² 第二階段、迭代（完成三次迭代，課件V1.0升級到V3.0）
第二步、教學結構復盤與迭代（一次迭代，完成V1.0版）
1. 復盤原課程教學結構，現(xiàn)場點評
2. 基于教學目標選擇教學結構
3. 三種常用教學結構分析優(yōu)劣及改進建議
4. 各類型課程展示格式建議
5. 活動：現(xiàn)場基于教學目標迭代課程結構設計（完成迭代）
第三步、教學內(nèi)容復盤與萃取（二次迭代，完成V2.0版）
1. 基于教學單元的三個維度萃取經(jīng)驗
a) 一維視角，工作任務及重點內(nèi)容設計
b) 二維視角，工具/方法及操作流程選擇
c) 三維視角，內(nèi)外部案例選擇及補充原則
2. 基于《首要教學原理》方法論的教學設計體驗活動
3. 基于《首要教學原理》的精品課程設計流程分析
a) 課程開場/單元引入
b) 講解新知/知識技能技巧
c) 體驗操練/案例分析及測試練習設計
d) 轉(zhuǎn)化應用/總結回顧及跟進輔助計劃
4. 活動：現(xiàn)場基于教學效果的內(nèi)容開發(fā)及教學設計迭代（完成迭代）
第四步、課程*復盤與迭代（三次迭代，完成V3.0版）
1. 教學效果評估多維度復盤及輔導分析
2. 學習效果，金字塔學習理論
3. 時長設計，90208法則
4. 教學關鍵，基于“峰終定律“評估教學*關鍵時刻
5. 活動:基于培訓效果對教學活動復盤及迭代設計（完成迭代）
² 第三階段、評審
第五步、課程材料制作與評估
說明：國內(nèi)外的版權課程包含那幾部分，各部分設計標準是什么？PPT課件的呈現(xiàn)標準講解。
1. *®課程開發(fā)教學包六件套
n 一件：課程大綱（產(chǎn)品說明書）
n 二件：PPT課件（教學思路展示工具）--重點
n 三件：講師手冊（內(nèi)容秘方）
n 四件：課堂手冊（課堂輔助材料）--重點
n 五件：學習轉(zhuǎn)化（從學習到結果的承載工具）
n 六件：學員手冊（承載教學效果保證工具）
2. 三大課程開發(fā)標準（簡易課、標準課、精品課）-根據(jù)企業(yè)要求重點分析
案例分析：《場馭®卓有成效的五項管理實踐》等版權課程包分析
說明：以上最終解釋權歸陳雄老師，可根據(jù)現(xiàn)場訓練進度調(diào)整內(nèi)容。
TTT實戰(zhàn)指導課
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/gkk_detail/290631.html
