課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者角色新認知課程
【課程背景】
從理事的視角,各級管理者會重點關注科學的系統(tǒng)和結構、運用制度管人并把事情做對,這已然是很多企業(yè)已經做到的。在當下,眾多管理者在尋求業(yè)務突破的時候,更關注將來如何避免問題、如何創(chuàng)新并創(chuàng)造價值、如何解放人并持續(xù)釋放潛能、如何朝著正確的方向做正確的事,這都需要我們有更多的反思、覺察與自我認知。本課程采用當前形勢下管理者角色新認知三要素“創(chuàng)新家+統(tǒng)籌者+行動派”搭建課程結構,并從六個關鍵點構建主要內容,助力各企業(yè)管理者創(chuàng)新經營、統(tǒng)馭全局、業(yè)績突破,全面提升自身管理能力與領導力。
【課程目標】
促進企業(yè)各級管理者在新形勢下應時而變、持續(xù)創(chuàng)新、行動加速并破題重生;同時實現(xiàn)自我的蛻變、團隊的升級及經營結果的高效達成,成為組織內卓越的領航員。
【參訓對象】
企業(yè)總部、地區(qū)公司各級管理者
【課程大綱】
前言 過剩時代的行業(yè)激烈競爭及自我認知要求
1、創(chuàng)新應對、破局重生——成為價值創(chuàng)造的創(chuàng)新家
2、高效統(tǒng)籌、統(tǒng)馭全局——成為團隊關系的統(tǒng)籌者
3、聚焦行動、達超結果——成為經營保障的行動派
第一部分 角色認知一:成為價值創(chuàng)造的創(chuàng)新家
一、創(chuàng)新的力量:創(chuàng)新思維與價值創(chuàng)造
1、方法論:(谷歌)跳脫常規(guī)、往大處想
2、工具應用:群策群力--激發(fā)創(chuàng)造性
3、案例:專精主義——從3燈到5燈
4、案例:打造范式——如何衡量產品力
5、案例:某產品運營管控--激勵新機制
二、極致的力量:做優(yōu)做強的自驅力
1、方法論:自驅力3E模型
2、工具應用:追求極致的TOBE——AS IS TOBE
3、案例:控費提效——史上*的兩費
4、案例:心中有下屬的班長
5、案例:敢于關集團高管一夜的縣域總
第二部分 角色認知二:成為團隊關系的統(tǒng)籌者
一、效率的力量:去壁壘、促協(xié)同,實現(xiàn)高效拉通
1、案例:搶出來的節(jié)點
2、方法論:橫縱拉通三原則
3、工具應用:工程管理體系一二三級標準化流程
4、案例:某標桿企業(yè)的三級流程頻繁修訂背后
5、案例:實現(xiàn)橫縱拉通的標準化協(xié)同體系建設(標桿做法參考)
二、人性的力量:團隊活力激發(fā),柔性激勵
1、方法論:團隊的力量、活力的激發(fā),來源于上下一心的精氣神
2、案例:總經理身邊的吉利
3、應用建議:6種非典型激勵方法應用于建議
4、應用建議:讓員工參與決策時最好的激勵
5、案例:*專用車位
第三部分 角色認知三:成為經營保障的行動派
一、聚焦的力量:目標、指標與關鍵腳踏石構想
1、方法論:企業(yè)經營目標管理體系構成
2、工具應用:聚焦的力量——雙收益矩陣
3、工具應用:聚焦腳踏石——羅素行動計劃表
4、案例:年薪最高城市總的突圍之術
5、案例:挑戰(zhàn)經營目標——高難度利潤指標的四步行動分解
二、破題的力量:疑難問題的分析與解決路徑
1、方法論:問題解決方案不是憑經驗,而是科學的畫圖定方案
2、工具應用:破局——問題分析與解決7步驟
3、工具應用:權責適配——WBS
4、案例:蛻變——標準化體系的迭代之路
5、案例:否定安逸——進度延誤背景下的搶效率信心保障
管理者角色新認知課程
轉載:http://runho.cn/gkk_detail/292722.html
已開課時間Have start time
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