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學(xué)習(xí)精品課程設(shè)計(jì)

課程大綱：
第一單元：好課程是設(shè)計(jì)出來的
1、識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員
識(shí)別身邊的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)成員（項(xiàng)目經(jīng)理、SME、技術(shù)專家、講師、課程開發(fā)專家、學(xué)員代表）
討論：是誰讓我們來到這里的？在課程開發(fā)中貫徹互聯(lián)網(wǎng)思維中的用戶思維（客戶：學(xué)員、自己、未來講師）
活動(dòng)：用任務(wù)分析的方法畫出洗碗的流程圖
2、明確課程收益
課程開發(fā)的三種價(jià)值：企業(yè)知識(shí)沉淀、個(gè)人分析總結(jié)能力提升、管理者找到管理抓手
案例：好課程的特征是什么？ 分析目前課程的重要差距點(diǎn)在哪里。
3、A*E概覽
教學(xué)設(shè)計(jì)思想的演進(jìn)歷史與精髓（行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義）
加涅的A*E模型、基本流程和元素關(guān)系；加涅的教學(xué)事件九步法；
小測(cè)驗(yàn)：畫出A*E的結(jié)構(gòu)圖和英文標(biāo)識(shí)
元教學(xué)：上一段落的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了哪些教學(xué)思想

第二單元：課程需求分析（Analysis）
1、問題分析
案例：如何從問題中找需求； Anderson 問題空間和3類問題結(jié)構(gòu)
分析課程的目的和組織收益點(diǎn)（對(duì)接常見的績(jī)效目標(biāo)）
2、任務(wù)分析與學(xué)員分析
3種任務(wù)分析方法（操作型任務(wù)、互動(dòng)型任務(wù)、認(rèn)知型任務(wù)）
學(xué)員分析 （課程的目標(biāo)群體是哪些人；入門者與專家的差距在哪里；學(xué)員的3種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的3類心理需求）
練習(xí)活動(dòng)：根據(jù)示例填寫課程定位表
任務(wù)與情境的區(qū)別 （情境分析技術(shù)的綜合運(yùn)用）

第三單元：課程設(shè)計(jì)（Design）
1、設(shè)定目標(biāo)
布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)（情感領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域）
課程目標(biāo)的ABCD法（Audience, Behavior, Condition, Degree）
練習(xí)活動(dòng)：根據(jù)示例填寫課程任務(wù)目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)
2、分析內(nèi)容
練習(xí)活動(dòng)：梳理現(xiàn)有課程知識(shí)內(nèi)容與要點(diǎn)
課程大綱的要素（教學(xué)事件、單元教學(xué)目標(biāo)、一級(jí)目錄、二級(jí)目錄、三級(jí)目錄、教學(xué)方法、時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)素材、教學(xué)道具）
3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
教學(xué)順序組織的基本原理
常見的3種課程結(jié)構(gòu)（要素型、流程型、演繹型）
4、選擇方法
教學(xué)方法心電圖；常用教學(xué)方法與培訓(xùn)對(duì)象間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
練習(xí)活動(dòng)：為課程知識(shí)點(diǎn)匹配教學(xué)方法

第四單元：課程開發(fā)（Development）
1、授課PPT的制作
課件PPT的格式規(guī)范 （題目頁、目標(biāo)頁、大綱頁、過渡頁、小結(jié)頁、教學(xué)活動(dòng)頁）
PPT審核的原則 （規(guī)范、好懂、好看）；PPT的顏色、字體、字號(hào)、序號(hào)、畫面和諧、沒有噪音
2、講師手冊(cè)的制作
講師手冊(cè)的類型和格式規(guī)范
講師手冊(cè)的寫作要求 （授課時(shí)長(zhǎng)、目的、授課方式、教學(xué)流程與講述要點(diǎn)、所需輔助資源、授課提示）
3、學(xué)員手冊(cè)的制作
學(xué)員手冊(cè)的類型和格式規(guī)范
案例的制作   （案例選擇的4原則；*實(shí)踐案例與教學(xué)案例的區(qū)別）
練習(xí)的制作  （練習(xí)在培訓(xùn)中的*比例，練習(xí)的分類和格式樣例）
測(cè)試題的制作 （測(cè)試題類型和結(jié)構(gòu)；測(cè)試題格式樣例）

第五單元：課程實(shí)施（Implement）
1、利用課程大綱與講師手冊(cè)進(jìn)行備課
成功的培訓(xùn)來自于充分的準(zhǔn)備；培訓(xùn)前中后的注意事項(xiàng)；
教學(xué)單元的理解與講解技巧  （啟承展合）；
行政準(zhǔn)備清單和教學(xué)道具準(zhǔn)備清單；
2、借助講師手冊(cè)的備注內(nèi)容執(zhí)行教學(xué)活動(dòng)
現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)員分組技巧和組織協(xié)作式學(xué)習(xí)；
教學(xué)活動(dòng)的組織要點(diǎn)（目的、分工、流程、時(shí)間、注意事項(xiàng)）和控場(chǎng)技巧；
課程結(jié)尾的6種回顧活動(dòng)；記憶卡的使用方法

第六單元：課程評(píng)價(jià)（evaluation）
1、澄清好課程的標(biāo)準(zhǔn)
*四級(jí)評(píng)估（學(xué)員反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為改變、業(yè)務(wù)結(jié)果）
好課程的四個(gè)評(píng)估領(lǐng)域：課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、課件包資料
企業(yè)課程開發(fā)的3個(gè)關(guān)鍵要素：聚焦問題、關(guān)聯(lián)任務(wù)、提煉智慧
2、評(píng)核課件包成果
活動(dòng)：課件包自評(píng)打分
研討：課程亮點(diǎn)提煉 （新知識(shí)、新活動(dòng)、新講法、新課貌；課程范圍和時(shí)間的調(diào)整與練習(xí)比例的增加和升級(jí)）
3、形成課程開發(fā)總結(jié)報(bào)告
課程開發(fā)總結(jié)報(bào)告的要點(diǎn)  （學(xué)習(xí)感悟、成果、亮點(diǎn)和期望）
練習(xí)活動(dòng)：課程開發(fā)報(bào)告演練與反饋

第七單元：分組試講與點(diǎn)評(píng)
1、分組匯報(bào)
組長(zhǎng)做課程開發(fā)總結(jié)報(bào)告
首席講師做課程要點(diǎn)授課示范
2、課程認(rèn)證 （可選項(xiàng)）
小組成員做分段講解與課程認(rèn)證
評(píng)審組點(diǎn)評(píng)反饋
3、項(xiàng)目頒獎(jiǎng)
評(píng)審組對(duì)每個(gè)課程開發(fā)小組給予打分和總體評(píng)價(jià)
為優(yōu)秀課程開發(fā)小組頒獎(jiǎng)

學(xué)習(xí)精品課程設(shè)計(jì)