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優(yōu)秀課程設(shè)計培訓(xùn)

課程背景：
降低組織重復(fù)試錯成本
如何有效的將外部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)部經(jīng)驗，將內(nèi)部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)部知識與技能，用于內(nèi)部復(fù)制和學(xué)習。避免因組織人才流失，導(dǎo)致經(jīng)驗流失，組織需要在同一個經(jīng)驗問題重復(fù)投入，提高組織經(jīng)驗成本。
提升內(nèi)部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化效果
在組織經(jīng)驗萃取過程中，你是否有以下困惑：外出培訓(xùn)成本高，培訓(xùn)課程不能對癥下藥，學(xué)完以后不能轉(zhuǎn)化內(nèi)部運用；核心崗位的專業(yè)課程找不到合適的老師，內(nèi)部專家又無法專業(yè)課程；很多TTT課程學(xué)不會、不產(chǎn)出內(nèi)容，產(chǎn)出內(nèi)容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意；

課程收益：
根據(jù)學(xué)員自帶課題，通過五問課程開發(fā)法的學(xué)習，讓學(xué)習者：
通過視頻案例講解，讓學(xué)員知道課程開發(fā)的情境化課程開發(fā)的“底層”邏輯；
通過成人學(xué)習遺忘曲線，讓學(xué)員知道課程的最終目的；
通過提問技巧、案例講解、練習設(shè)計三種教學(xué)方法，讓課程更具趣味性
通過模塊化的PPT模板，讓學(xué)員快速通過套模板完成課件制作；
講解多種授課演繹手法，并通過“模擬案例”讓學(xué)員在練習中掌握教學(xué)法運用

課程福利（僅限受訓(xùn)學(xué)員）：
可獲得10份專業(yè)的課程設(shè)計模版
可獲得100+份專業(yè)漂亮的PPT模板
可獲得2G+的課程制作圖片、人物素材
可獲得10類不同場景的課程互動音樂
可獲得更多獲取相關(guān)素材的方法

課程對象：
專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員

課程方式：
講授式+現(xiàn)場演練+現(xiàn)場輔導(dǎo)+作業(yè)+現(xiàn)場試講

課程大綱
第一講：“知”邏輯——清晰經(jīng)驗萃取與課程設(shè)計的“底層”邏輯
一、優(yōu)秀課程設(shè)計標準
1.評判培訓(xùn)效果的標準
2.學(xué)習的頭號“敵人”-艾賓浩斯遺忘曲線
3.有效學(xué)習的學(xué)習金字塔
二、如何設(shè)計一個優(yōu)秀的課程
1、看視頻學(xué)課程設(shè)計
看視頻：《翰林教射擊-節(jié)選自我的兄弟叫順溜》
討論并導(dǎo)出課程設(shè)計結(jié)構(gòu)：SCAS
2、SCAS模型運用
案例1：滅火器的使有
案例2：服裝搭配
案例3：房源帶看流程
3、變異模型：SCACAS
練習一：運用SCAS模型設(shè)計小CEO課程
三、如何讓一個課程方法更好記
1）字母提練法
2）數(shù)字提練法
3）口決提練法
4）單字提練法
練習二：給自己的課程設(shè)計一個模型

第二講：“添”趣味：微型課程的三種常用教學(xué)手法
一、現(xiàn)場提問法
1、提問的作用是什么？“
2、提問應(yīng)該多久一次
3、怎么設(shè)計提問？
練習三：給自己的課程設(shè)計5-10個提問
二、三分鐘案例分析法
1、什么時候運用案例？
2、怎么讓案例講解更生動-笑臉模型
案例1：《南易的工作匯報》
案例2：《宮斗劇是怎么拍的》
三：三分鐘練習設(shè)計法
表單設(shè)計法：
案例：SCAS
游戲設(shè)計法：
案例：紅包測試、流程拼圖法
練習四：選擇設(shè)計法或練習法，為課程添加一個練習法或案例法

第三講：“寫”目標：課程主題設(shè)計與目標撰寫
課程主題設(shè)計的三種套路
問題型標題
ABC型標題
雙標題型
課程目標撰寫技巧
知識類主題
技能類主題
態(tài)度類主題
練習五：為課程設(shè)計一個課程主題并撰寫課程目標

第四講：“做”演練：小CEO實戰(zhàn)課程演練
一、如何做一個30秒內(nèi)的自我介紹
1、數(shù)字介紹法
2、選擇介紹法
二、課前的準備工作
1、心態(tài)準備
2、內(nèi)容準備
3、道具準備
4、找托技巧
三、如何進行課程總結(jié)
1、測試總結(jié)法
2、互助總結(jié)法
四、實戰(zhàn)演練
1、10分鐘演繹示范《三步確定購車級別》
2、三人小組演練：一位講師、二名學(xué)員
3、5-10位學(xué)員登臺分享與點評建議（原則一個小組一位學(xué)員

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