課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職場(chǎng)新人的入職培訓(xùn)
【課程背景】
為了迎接新入職的員工,讓他們更快地融入公司文化,適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境,將職場(chǎng)新人可能面臨的各種情境融入劇本中,通過(guò)策劃一場(chǎng)別開(kāi)生面的迎新晚會(huì),可以讓新員工在角色扮演中體驗(yàn)不同的職場(chǎng)角色,理解各自的職責(zé)和挑戰(zhàn)。新員工能夠在輕松愉悅的氛圍中,學(xué)習(xí)職場(chǎng)新人角色定位,執(zhí)行任務(wù),溝通與匯報(bào)等關(guān)鍵技能。
本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā),結(jié)合相關(guān)案例和情景模擬練習(xí),采用“沉浸式劇場(chǎng)”體驗(yàn)式培訓(xùn)方法,結(jié)合時(shí)下流行的“沉浸式劇情體驗(yàn)”游戲模式,通過(guò)角色扮演、實(shí)戰(zhàn)模擬等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式,讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我們的目標(biāo)是幫助新員工快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境,明確個(gè)人目標(biāo),提升職業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,從而將他們從潛在的人力成本轉(zhuǎn)化為企業(yè)的人力資本。
【課程收益】
1、學(xué)會(huì)如何確認(rèn)工作目標(biāo)和制定職場(chǎng)規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
2、職場(chǎng)規(guī)則的場(chǎng)景模擬,幫助新員工更加輕松的融入職場(chǎng)環(huán)境
3、培養(yǎng)定期匯報(bào)的意識(shí),掌握正確匯報(bào)的能力
4、掌握縱向和橫向的跨部門(mén),跨階級(jí)的溝通與合作能力
5、為團(tuán)隊(duì)或企業(yè)導(dǎo)入一套正向價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)或企業(yè)的整體高效能
【課程對(duì)象】
公司員工
【課程大綱】
一、培訓(xùn)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.1 分組準(zhǔn)備
靈魂動(dòng)物測(cè)試
尋找自己的靈魂動(dòng)物
規(guī)則介紹
制定競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
角色分配
匹配動(dòng)物角色
職責(zé)分配與團(tuán)隊(duì)組建
小組內(nèi)部彩排
選舉代表
隱藏任務(wù)公布
開(kāi)啟任務(wù)
二、沉浸式劇情體驗(yàn):《職場(chǎng)新人歷險(xiǎn)記》
2.1 規(guī)則介紹
課程安排介紹
積分規(guī)則介紹
劇本帶入介紹
2.2 劇本開(kāi)啟
某企業(yè)新招入了8名職場(chǎng)新人員工,為了讓性格各異的新人員工盡快融入企業(yè),企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)特地派了黃牛和毒蛇兩位資深老員工,指導(dǎo)八名新人完成公司考核期,成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的職業(yè)人士。但似乎,這次的八名新人員工都很有個(gè)性,各有目的。并且兩位管理者,私底下也有一些小矛盾……
2.3 推本階段
閱讀劇本
熟悉規(guī)則
推進(jìn)劇情
完成任務(wù)
公布結(jié)局
2.4 復(fù)盤(pán)總結(jié)
小組匯報(bào)
出現(xiàn)好結(jié)局/壞結(jié)局的原因是什么
劇情中存在的溝通問(wèn)題
劇情中遇到哪些難以解決的問(wèn)題
老師總結(jié)+引導(dǎo)
【沉浸式劇情體驗(yàn)劇情大綱】
三、角色定位:新員工如何擺正自己的角色
場(chǎng)景一:第一次項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)會(huì)議,大家正在討論職責(zé)劃分
場(chǎng)景二:黃牛拿到了上級(jí)交代的幾件工作,正在考慮如何分配工作
場(chǎng)景三:聽(tīng)到了公司的負(fù)面流言,眾人議論紛紛
四、執(zhí)行任務(wù):新員工如何參與并做好任務(wù)
場(chǎng)景四:團(tuán)隊(duì)新員工較多,不熟悉工作流程,錯(cuò)誤頻出
場(chǎng)景五:一個(gè)項(xiàng)目截止日期突然被提前,全團(tuán)隊(duì)都得加快節(jié)奏趕項(xiàng)目
場(chǎng)景六:項(xiàng)目出現(xiàn)瓶頸,全團(tuán)隊(duì)進(jìn)度被卡,部分員工出現(xiàn)怠工情況
五、職場(chǎng)人際:新員工如何與上級(jí)和同事溝通
場(chǎng)景七:多個(gè)項(xiàng)目正在同時(shí)推進(jìn),團(tuán)隊(duì)開(kāi)始亂成一團(tuán)
場(chǎng)景八:團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)分歧,意見(jiàn)不統(tǒng)一,產(chǎn)生了語(yǔ)言沖突
場(chǎng)景九:團(tuán)隊(duì)需要共同攻堅(jiān)一位非常難搞的客戶(hù)
職場(chǎng)新人的入職培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/311001.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 粟長(zhǎng)風(fēng)
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《AI助力—培訓(xùn)體系搭建與 孫倩
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《年度復(fù)盤(pán) 突破瓶頸》 駱?lè)?/span>
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣