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提升學(xué)習(xí)力課程

【課程背景】
在日常學(xué)習(xí)與工作中，有沒(méi)有遇到類似問(wèn)題：
1. 看過(guò)很多書，學(xué)了很多課，面對(duì)工作還是不知所措
2. 參加過(guò)很多培訓(xùn)課程，聽(tīng)過(guò)很多大師講座，最后發(fā)現(xiàn)自己還是毫無(wú)實(shí)質(zhì)收獲
3. 時(shí)間精力都有限，到底學(xué)什么，怎么學(xué)越來(lái)越迷惑
4. 培訓(xùn)項(xiàng)目年年做，熱鬧非凡，要么只熱鬧，要么走形式，難以轉(zhuǎn)為績(jī)效和結(jié)果
5. 只存儲(chǔ)不學(xué)習(xí)，U盤滿了，電腦滿了，收藏夾也滿了，卻很少去學(xué)
6. AI時(shí)代的到來(lái)，面對(duì)一堆碎片化知識(shí)，到底學(xué)哪些，怎么學(xué)
7. 學(xué)了A，只會(huì)A，遇到a，就手忙腳亂，未能撕掉知識(shí)的面紗，看到底層邏輯
8. 學(xué)習(xí)過(guò)程，求新，求多，求快，結(jié)果卻總是不得其所
9. 也學(xué)習(xí)了，也記錄了，也思考了，就是沒(méi)能形成結(jié)果
10. 學(xué)習(xí)中，總希望學(xué)到萬(wàn)能鑰匙和標(biāo)準(zhǔn)答案，卻發(fā)現(xiàn)只是一廂情愿

【課程收益】
1. 能夠當(dāng)堂從12個(gè)誤區(qū)中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2. 能夠從4種學(xué)習(xí)者模式中，區(qū)分自己屬于哪種學(xué)習(xí)者模式
3. 能夠描述優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的4大特征
4. 能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)3列筆記記錄法，記錄筆記，進(jìn)行后續(xù)的交流分享
5. 能夠運(yùn)用知識(shí)遷移技術(shù)，當(dāng)堂制作完成一個(gè)適合自己的管理工具
6. 能夠透過(guò)知識(shí)點(diǎn)，看到知識(shí)點(diǎn)背后的規(guī)律和底層邏輯，當(dāng)堂完成規(guī)律萃取
7. 能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)背后的邏輯和模型進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)
8. 能夠運(yùn)用4問(wèn)學(xué)習(xí)法，遷移至少3個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)

【課程對(duì)象】
中高層管理者、儲(chǔ)備干部等

【課程方式】
1. 分組：課程開(kāi)始時(shí)將學(xué)員隨機(jī)分成若干小組，每組 6 - 8 人。小組內(nèi)部成員相互協(xié)作、共同進(jìn)步，同時(shí)小組之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。
2. 積分：設(shè)立積分制度，學(xué)員在課堂參與互動(dòng)、回答問(wèn)題正確、小組任務(wù)完成出色等情況下均可獲得積分。積分可用于兌換小獎(jiǎng)品或在課程結(jié)束時(shí)作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的重要依據(jù)。
3. 分享：每半天課，都會(huì)有分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)員分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、心得以及遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)員之間的思想交流和共同成長(zhǎng)。
4. 互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論、案例分析、角色扮演等多種互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保每位學(xué)員都能積極投入到課程學(xué)習(xí)中。
5. 紀(jì)律：課程開(kāi)始時(shí)明確課堂紀(jì)律，如按時(shí)上課、不隨意走動(dòng)、將手機(jī)調(diào)至靜音等，以保證課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

【課程大綱】
第一講：學(xué)習(xí)力為什么重要
一、學(xué)習(xí)力的概念與價(jià)值
1. 一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)
2. 學(xué)習(xí)力是一個(gè)人職場(chǎng)中最重要的能力：一切能力全靠學(xué)習(xí)
3. 學(xué)習(xí)力支持一個(gè)團(tuán)隊(duì)的卓越發(fā)展：由543到345，塑造組織競(jìng)爭(zhēng)力
二、學(xué)習(xí)者的4種類型區(qū)分
1. 領(lǐng)導(dǎo)安排型
2. 開(kāi)卷有益型
3. 以學(xué)會(huì)友型
4. 迫切學(xué)習(xí)型
投票測(cè)試，你是哪一種
三、學(xué)習(xí)誤區(qū)
1.盲目模仿（無(wú)效搶跑）
2.機(jī)械重復(fù)（低效努力）
3.碎片化學(xué)習(xí)（知識(shí)孤島）
4.追求標(biāo)準(zhǔn)答案（思維枷鎖）
5.偽勤奮（追求學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)）
6.被動(dòng)依賴（填鴨式學(xué)習(xí)）

第二講：高效學(xué)習(xí)的4個(gè)步驟
一、輸入
1. 對(duì)方寫了什么，說(shuō)了什么
2. 對(duì)方想闡述什么，目的是什么
3. 對(duì)方內(nèi)容可以延申的領(lǐng)域是哪些
4. 對(duì)方應(yīng)該闡述的是什么
5. 對(duì)內(nèi)容做出判斷篩選和整理
二、思考
1. *，還有呢，探索其他維度，找到底層模式
2. 向內(nèi)思考，我的問(wèn)題是什么？背后相通的模式是什么？
3. 向上思考，這是哪類事情，關(guān)于這類事情我的做法是什么？
4. 向下思考，這個(gè)內(nèi)容具體流程什么，有哪些難點(diǎn)和障礙點(diǎn)？
三、轉(zhuǎn)化
1. 直接用
2. 放大用
3. 縮小用
4. 反向用
舉例：管理者的報(bào)酬權(quán)與強(qiáng)制權(quán)的比例大于5：1
思考：你可以怎么用？
四、輸出
1. 形式：方法、工具、理念、流程、制度
2. 句式：如果     就   
3. 傳播：分享給身邊人，共同使用

第三講：學(xué)習(xí)力的6項(xiàng)修煉
一、為什么學(xué)習(xí)力需要修煉
1. 學(xué)習(xí)力是一項(xiàng)重要技能
2. 技能提升需要練習(xí)
3. 學(xué)習(xí)力需要修煉
二、修煉1：迭代力
1.提防信息繭房的禁錮
2.迭代就是打破原標(biāo)準(zhǔn)，更新標(biāo)準(zhǔn)
3.迭代就是先破后立
4.迭代的方式：小迭代和大迭代
5.向內(nèi)質(zhì)疑，向外思考
三、修煉2：解析力
1.杜絕權(quán)威迷信，對(duì)權(quán)威袪魅
2.回答一切問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)句式：看情況
3.不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，找到參考答案
4.確定最優(yōu)參考答案
四：修煉3：聚焦力
1. 唯有聚焦才能深入
2. 聚焦一個(gè)領(lǐng)域
3. 聚焦一個(gè)老師
4. 聚焦一個(gè)維度
5. 聚焦就是增長(zhǎng)，就是正向循環(huán)
小組研討：你準(zhǔn)備聚焦于哪個(gè)維度的學(xué)習(xí)或者提升
五、修煉4：模式力
1. 用模式化學(xué)習(xí)替代碎片化學(xué)習(xí)
2. 模式化學(xué)習(xí)就是滲透到底層邏輯和模式
3. 用模式分析碎片化知識(shí)，篩選碎片化知識(shí)，吸收碎片化知識(shí)
4. 用模式比較模式：整合模式和區(qū)分模式
小組研討：每人分享最常用的一個(gè)模式，組內(nèi)對(duì)模式進(jìn)行比較
六、修煉5：遷移力
1. 遷移是從A情境到B情境
2. 舉一反三的是遷移力前提
3. 玄奘大師的“聞思修”
4. 小組研討：結(jié)合自己的場(chǎng)景，你準(zhǔn)備怎么用
七、修煉6：謙卑力
1. 謙卑才可以多學(xué)
2. 知識(shí)盲區(qū)，所以不恥下問(wèn)
3. 思考：請(qǐng)教過(guò)哪些問(wèn)題
4. 互動(dòng)：跨小組，請(qǐng)教一個(gè)你認(rèn)為有最有價(jià)值的一個(gè)問(wèn)題
課程回顧     課程結(jié)束

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