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培訓與開發(fā)培訓課程設(shè)計

【課程背景】
華為輪值董事長徐直軍曾經(jīng)說過："未來的企業(yè)戰(zhàn)爭，本質(zhì)是知識管理能力的戰(zhàn)爭。"在人力資本時代，企業(yè)的管理者和業(yè)務(wù)專家積累了豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識。但是這些經(jīng)驗和知識都是以隱形的形式存在于每個人手中，很難進行有效的分享。一旦組織，人員發(fā)生變動，就很難找回了。40%企業(yè)存在"離職即知識黑洞"現(xiàn)象（某芯片企業(yè)核心工程師離職導致良品率下降18%）。隨著競爭的激烈，技術(shù)周期從5年縮短至1-2年。傳統(tǒng)"師徒制"無法滿足快速復制人才需求。
越來越多的企業(yè)開始重視企業(yè)知識的管理，讓內(nèi)部的管理者和業(yè)務(wù)專家做老師，寫課件。課件就是內(nèi)部經(jīng)驗萃取和知識管理的*載體。但是內(nèi)部專家們專門沒有受過專門的訓練，往往會出現(xiàn)以下這些問題：
不知道培訓對象是誰，寫課件無從下手；
不知道如何選定課程的主題，往往是拍腦門定題；
課件缺乏邏輯關(guān)系，基本是拼湊各種文件；
課件中通篇都是文字，密密麻麻，很難閱讀；
如何讓課件的頁面設(shè)計美觀？
不知道如何聚焦主題，讓課程更有針對性；
如何設(shè)計課堂互動、讓學員更愿意參與？
如何考核驗收培訓效果？
本課程在教學設(shè)計權(quán)威的A*E模型的基礎(chǔ)上，針對企業(yè)內(nèi)訓師這個群體，非專職講師的特點，有針對性地優(yōu)化，簡化了一些內(nèi)容，讓企業(yè)內(nèi)部講師，可以更快的上手，在短時間內(nèi)可以開發(fā)出課件，并方便后期的快速迭代。

【課程收益】
運用工作任務(wù)分析表，識別和分析培訓需求；
運用4種方式搭建課程結(jié)構(gòu)；
畫出課程一級和二級全景圖；
設(shè)計符合ABCD原則的課程培訓目標；
優(yōu)化課件界面，減少文字，提煉重點，圖文并茂；
開發(fā)課程內(nèi)容，包括案例，活動等；
制作四種培訓課程教學文件，課程介紹，講師手冊，學員手冊，考試題；

【課程對象】
企業(yè)后備內(nèi)訓師，企業(yè)內(nèi)部培訓經(jīng)理，專員， 

【課程大綱】
一、培訓需求分析
1、確定課程主題
內(nèi)訓課程的三種主要應(yīng)用場景
四種選擇課程主題的標準
聚焦主題，聚焦學員
案例：差旅報銷培訓選題
工具/練習：填寫課程選題表
2、確定訪談專家
專家的定義
三種類型課題專家
確定課題專家
演練：填寫課題專家
3、收集需求 – 工作任務(wù)問題清單
工作任務(wù)問題清單
分析主要任務(wù)
分析子任務(wù)中的問題
描述正確的子任務(wù)做法
案例：差旅報銷培訓任務(wù)清單
工具/練習：填寫工作任務(wù)問題清單
二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計
1、還原場景
還原場景在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的作用
確立課程單元，小節(jié)名稱
案例：課件結(jié)構(gòu)搭建的案例展示
互動游戲：金字塔原理互動游戲
2、搭建結(jié)構(gòu)
四種搭建結(jié)構(gòu)的方法
每種結(jié)構(gòu)適合的課程內(nèi)容
案例：四種課件結(jié)構(gòu)的示例展示
工具：思維導圖
練習：根據(jù)小組選題搭建課程結(jié)構(gòu)
3、畫全景圖
全景圖的作用
全景圖與課程結(jié)構(gòu)的關(guān)系
案例：四種課程結(jié)構(gòu)的全景圖展示
工具：全景圖模板
練習：根據(jù)小組課程結(jié)構(gòu)畫出全景圖
三、課程目標設(shè)計
1、課程目標的作用
教學目標的常見問題
教學目標的三個原則
設(shè)定目標的作用
課堂練習：找出案例目標的問題
2、撰寫目標的方法 ABCD法
撰寫目標ABCD法
正確的目標行為動詞
案例練習：修改錯誤的課程目標
案例練習：填寫課件中的課程目標
工具：ABCD課程目標表
四、課程內(nèi)容開發(fā)
1、包裝課程主題
包含學員
包含核心知識點
包含教學方式
是個陳述句
案例展示：課程主題示例
課堂練習：優(yōu)化課件的主題
2、設(shè)計案例
課程設(shè)計大綱
TSD教學策略
案例展示：教學策略案例展示
課堂練習：填寫課程設(shè)計大綱
工具：課程設(shè)計大綱
3、編寫教材
課程介紹
講師手冊
視覺化設(shè)計
學員手冊
題庫與標準答案
課堂練習：視覺化設(shè)計PPT頁面練習與展示
課后作業(yè)：10分鐘課程呈現(xiàn)課件準備

培訓與開發(fā)培訓課程設(shè)計